【題目】保護生物物種,就要關注它們目前的生存狀態,分析對其生存產生影響的各種環境因素。嘗試運用所學到的保護生物多樣性的知識,參與生物多樣性的保護活動。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1是人體呼吸系統模式圖,圖2是肺泡處氣體交換模式圖,圖3是組織細胞處氣體交換模式圖。據圖回答問題。
(1)圖1人體的呼吸系統中(5)_____是主要器官,是氣體交換的場所。
(2)人體內的氣體交換是通過氣體的______(填“呼吸運動”或“擴散作用”)來完成的。
(3)呼氣時,當血液流經肺部毛細血管時,血液中的b氣體穿過毛細血管壁和肺泡壁出肺泡,再通過呼氣排出體外,此時血液中的b氣體濃度______(填“大于”、“等于”“小于”)肺泡內該氣體的濃度。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】經過這一段時間的學習,對于生物,大家并不陌生,同學們周圍看得見的花草樹木、魚蟲鳥畜都是生物;一些微小的細菌、病毒,盡管你看不見,摸不著,但卻時刻與你相伴,它們也都是生物,生物與我們的生活息息相關。下列現象與生物學無關的是
A. 校園的花草點綴著我們的生活
B. 果園養雞促進了物質的綜合利用
C. 新的教學大樓拔地而起
D. 雜交水稻解決了糧食的短缺
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