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2．生物圈是指（　　）
A．地球上一切適應生物生存的環境B．地球上的全部生物
C．地球上的全部生物及其生存的環境D．地球上最大的生物群落

分析 生物圈是地球上最大的生態系統，由非生物部分和生物部分（生產者、消費者、分解者）兩部分組成，

解答 解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為2 0千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；包括森林生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、城市生態系統等等，是最大的生態系統．生態系統由非生物部分和生物部分（生產者、消費者、分解者）兩部分組成．
故選：C

點評 掌握生物圈的概念和組成是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請回答下列人體生理調節過程中的有關問題：
（1）人長時間未進食，血糖濃度下降，刺激神經中樞，使人產生饑餓的感覺，這是神經調節和激素調節協同作用的結果．神經調節的基本方式是反射．
（2）如果你的手無意間觸碰尖銳的針，手會立刻回縮，請按興奮傳導的方向將上圖中數字連接起來1→2→3→5→6．其中能使手部肌肉收縮的是圖中的[6]效應器．感受針尖的手部是圖中的[1]感受器．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．外界溶液是直接影響根細胞吸水和失水的主要原因之一，某生物活動小組的同學為探究植物細胞吸水和失水的機理，在市場上買了一些新鮮蘿卜，切成體積、形狀、大小相等的三塊蘿卜條，平均放在編號為1、2、3的燒杯中做了如下實驗：
編號溶液實驗結果
1清水蘿卜條膨脹變硬
2蘿卜壓榨汁蘿卜條與實驗前基本相同
310%食鹽水蘿卜條萎縮變軟
（1）為探究根細胞失水的機理，應選用編號2與編號3做對照實驗．該實驗變量為食鹽水．
（2）據對照實驗的結果，你得出的結論是：當根細胞周圍溶液濃度大于根細胞液濃度時，植物根細胞就失水．
（3）根是陸生植物吸收水分的主要器官，在根尖結構中成熟區是根吸收水分和無機鹽的主要部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10． 小明等幾名同學為了探究綠色植物進行光合作用的條件及產物特設計了一個實驗，具體步驟如下：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用黑紙把一片葉的一部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時．
③剪下遮光的葉片，去掉黑紙．
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色．
⑤取出葉片，用清水漂洗干凈．然后放在培養皿里，向葉片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液．
（1）步驟①的作用：將葉片內原有的淀粉運走耗盡．
（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住的目的是設置一組對照實驗，這組實驗的變量是光．
（3）實驗結果：葉片上遮光部分呈碘色，沒有遮著光的部分變成藍色．由此證明：淀粉是光合作用的產物；植物進行光合作用需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．蛺蝶和蛙在生殖和發育方面的相似之處是（　�。�
A．無性生殖，變態發育B．有性生殖，不變態發育
C．有性生殖，變態發育D．無性生殖，不變態發育

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．俗話說，樹“不怕空心，就怕剝皮”，是因為韌皮部有篩管，是樹皮的一部分．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．今年5月20日是第22個中國學生營養日，在“全面、均衡、適量--培養健康的飲食行為”主題口號下，下圖是我國營養學家建議學生一日三餐對各類食物的攝取比例，請據圖回答：
（1）處在生長發育和智力發展的黃金時期的青少年，應該多吃一些含蛋白質、鈣、磷豐富的食物，即圖中的肉類和奶制品．
（2）小剛周日為自己準備了一份豐盛的晚餐：米飯、鹽水大蝦、紅燜魚和雞湯．從營養搭配上看，你認為增加下列哪種食物更加合理A．
A．炒青菜    B．炸雞腿     C．糖醋排骨    D．饅頭．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．小江對滴水觀音（又名“海芋”）葉尖滴水現象進行了探究．
（1）是不是它的葉片沒有氣孔？小江制作了海芋葉表皮裝片，放在顯微鏡下觀察，如圖1是操作顯微鏡的步驟，正確的排序是③②①④（填序號），發現葉表皮上有大量氣孔，即它可以通過氣孔蒸騰水分，滴水現象另有原因．

（2）是不是它的葉片有特殊結構？用放大鏡觀察葉片，發現葉片邊緣有兩圓環狀葉脈（如圖2），其它葉脈與環狀葉脈相連．
（3）是不是環狀葉脈把水匯集到葉尖后滴出的呢？進一步實驗，發現海芋葉尖處有空腔，環狀葉脈中的導管（填結構名稱）與葉尖空腔相通，從而把水輸送到葉尖處滴出．可見，生物的結構與功能是適應的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．綠色植物通過光合作用制造有機物，一方面用來滿足自身生命活動的需要，另一方面也養育生物圈中的其他生物．光合作用的過程，可以用下列式子表示：二氧化碳+水$→_{（）}^{光能}$有機物（儲存著能量）+氧氣
所有細胞通過呼吸作用，將有機物中儲存的能量釋放出來，用于各項生命活動．呼吸作用的過程，可以用下列式子表示：有機物（儲存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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