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“飛蛾撲火”常用于比喻人們為尋求光明,不惜犧牲自己.下列的各種行為中與“飛蛾撲火”不屬于同一類型的是( 。
A、老牛舐犢B、烏鴉反哺
C、虎毒不食子D、老馬識途
考點:動物的先天性行為和學習行為的區別
專題:
分析:動物的行為根據獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為,先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為,先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失.學習行為是動物出生后通過學習得來的行為.動物建立學習行為的主要方式是條件反射.參與神經中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中,“飛蛾撲火”,是生來就有的,不學就會的,由體內的遺傳物質所決定的先天性行為.
解答:解:A、老牛舐犢屬于先天性行為,與“飛蛾撲火”屬于同一類型,A錯誤.
B、烏鴉反哺與“飛蛾撲火”屬于同一類型,都屬于先天性行為,B錯誤.
C、虎毒不食子與“飛蛾撲火”屬于同一類型,都屬于先天性行為,C錯誤.
D、老馬識途是動物出生后通過學習得來的行為屬于學習行為,與“飛蛾撲火”不屬于同一類型,D正確.
故選:D
點評:解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖,當香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時,它會嘗試著把幾個木箱疊起來,然后爬到木箱的頂上取摘香蕉.試分析回答下列問題:
(1)黑猩猩的這種行為屬于
 
行為.
(2)剛出生不久的幼猩猩
 
(填“能”或“不能”)完成這種行為
(3)先天性行為是由動物體內的
 
決定,而學習行為則是在
 
的基礎上建立.
(4)如果把黑猩猩換成大象,發現大象不能完成類似的行為,由此說明:大象的學習能力比黑猩猩
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

健康人的尿液中不會出現( 。
A、水B、無機鹽C、尿素D、血細胞

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如果你犯了錯誤,你的正常的心理是(  )
A、反正都犯了,也不后悔
B、心情很沮喪,決心今后不要再犯
C、希望得到老師善意的幫助
D、什么也不想,就這樣過去了

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科目:初中生物 來源: 題型:

1771年,英國科學家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個玻璃罩內,結果小白鼠和植物都能存活很長時間,但后來有人重復這個實驗,有的成功,有的卻沒有成功,以下關于對這一現象的敘述,不正確的是( 。
A、該實驗并不科學,沒有可重復性
B、該實驗的成敗與否,要看是否將裝置置于陽光下
C、該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧氣達到了平衡
D、該實驗說明光合作用需要的二氧化碳與小白鼠呼出的二氧化碳達到了平衡

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科目:初中生物 來源: 題型:

種植黃瓜、絲瓜時,果農一般要搭架供其生長,這樣做的主要目的是( 。
A、美化周圍環境
B、增大光合面積
C、防止動物啃食
D、果實清潔衛生

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列不屬于生命現象的是( 。
A、雨后春筍破土而出
B、母雞下蛋
C、機器人彈鋼琴
D、青蛙冬眠

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示某男性體細胞中染色體排序圖,分析該圖,得出的結論不正確的是( 。
A、該男性體細胞中含有23對染色體
B、該男性可產生兩種類型的生殖細胞
C、該男性生殖細胞中的染色體決定了后代的性別
D、該男性產生的正常生殖細胞中的性染色體為XY

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列措施中,不利于甜瓜大棚增產的是( 。
A、合理密植施農家肥
B、適當增加光照時間
C、棚內溫度保持恒定
D、定期釋放二氧化碳

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