【題目】如圖中,圖一為某草原生態系統的碳循環示意圖,其中甲、乙、丙為生態系統的組成部分,A、B、C、D是乙中具有捕食關系的四種生物,①②③表示生理過程。圖二為該生態系統中某些成分之間的能量流動關系,能量單位為千焦,據圖回答下列問題:
(1)根據圖一所示,寫出該草原生態系統中存在的一條食物鏈_____,其中①生理過程的表達式為_____,②過程中碳的傳遞形式是_____。
(2)流經該生態系統的總能量是_____,據圖二分析,B與下一營養級的能量傳遞效率為_____。
(3)經過長期的實地觀察,發現此草原正在逐漸向森林演變,在演變過程中,該生態系統的調節能力逐漸_____,可能原因是_____。
(4)若要了解該生態系統中土壤小動物的種群分布情況,可采用_____(探究方法)進行,經研究發現,土壤中光節肢動物這一類就有幾十種,這體現了_____的多樣性。
【答案】甲→A→B→C→D 二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣 含碳的有機物 生產者固定的太陽能(甲固定的太陽能) 15% 增強 生物種類增多,營養結構變復雜 調查法 物種
【解析】
觀圖可知:圖一中甲是生產者、乙是消費者(其中A是初級消費者、B是次級消費者、C是三級消費者、D是四級消費者)丙是分解者,能量流動是單向的,逐級遞減的傳遞的效率是10-20%,解答即可。
(1)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產者開始,以最高營養級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。根據圖一所示,該草原生態系統中存在的一條食物鏈甲→A→B→C→D,植物的光合作用是植物在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣的過程。其中①表示光合作用,表達式為二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣;②過程中碳的傳遞形式是含碳的有機物。
(2)流經該生態系統的總能量是生產者固定的太陽能(甲固定的太陽能),據圖二分析,B與下一營養級的能量傳遞效率為30÷200=0.15=15%。
(3)經過長期的實地觀察,發現此草原正在逐漸向森林演變,在演變過程中,該生態系統的調節能力逐漸增強,可能原因是生物種類增多,營養結構變復雜。
(4)若要了解該生態系統中土壤小動物的種群分布情況,可采用調查法(探究方法)進行,經研究發現,土壤中光節肢動物這一類就有幾十種,這體現了物種的多樣性。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】茶葉中富含一種叫茶多酚的物質。為了探究茶多酚對肥胖的抑制效果,研究人員以口服茶多酚配合有氧運動對肥胖青少年體重進行分析探討。
實驗步驟:
①全市中學生中篩選出100名體重相近的肥胖青少年,分為A、B兩組。
②研究人員制定了相應的有氧運動方案,實驗組在運動的同時,每天按時服用1粒茶多酚膠囊。在觀察期間,兩組青少年的正常飲食不受限制,不需要特殊的節食。
③12周后,研究者記錄兩組青少年學生的空腹凈重平均值結果如下圖:
請回答:
(1)人體運動系統由骨、 骨連結和______三部分組成。運動受___________的協調和控制,需肌細胞內有機物的氧化分解供應能量。
(2)進行分組時應注意的原則是_______、______;為了保證實驗結果的準確可靠,在執行運動方案時,兩組青少年的運動方式和時間必須________________。
(3)研究人員得出實驗結論是茶多酚對肥胖具有抑制作用,那么,服用茶多酚膠囊的應該是____組青少年。
(4)人體吸收茶多酚后會促使體內多余脂肪得到分解,脂肪最終被分解成________。
(5)根據實驗結論,對青少年肥胖癥患者提出的針對性建議是:________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是顯微鏡的結構示意圖,請根據圖回答:
(1)轉換標號③轉所示結構時,應調節標號_____所示結構
(2)找到物像后,欲將物像調整清楚,應調節標號_____所示結構
(3)觀察時,若發現視野較暗,可調節光圈和標號_____所示結構
(4)當活動裝片和目鏡時,視野中的污點始終不動,則污點可能在_____
A裝片上 B反光鏡上 C 物鏡上 D目鏡上
(5)觀察到的物像的特點:_____、_____,如觀察標本P,那在顯微鏡視野中看到的物像是_____
(6)若視野中的物像偏向左方,要將物像移向視野中央,則應將標本向_____移動.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】向日葵是雙子葉植物,其果實既可直接食用,也可用于生產葵花籽油
(1)由于果皮較厚,向日葵的種子自然萌發需要較長時間,生產中常用浸種方法提高發芽率。為探究浸種的最適條件,同學們進行了相關實驗,結果如圖1.由圖可知,浸種的最適條件是_____。
(2)向日葵種子中的營養物質在細胞內通過_____作用為種子的萌發提供能量。
(3)向日葵可用于生產葵花籽油,這是由于_____作用合成的糖類在細胞內轉化為脂肪,能生產葵花籽油的物質主要貯存在向日葵果實的_____(結構)中。
(4)如圖2是向日葵根尖的結構及生理過程示意圖(其中a、b、c表示區域,箭頭表示生理過程)。向日葵的根系主要由_____組成。根的不斷伸長依賴圖中的區域是_____(填字母)。圖中箭頭表示細胞的_____過程,通過該過程細胞的形態、結構發生了變化,形成不同的組織。[a]區內形成了吸收_____的結構,該區表皮細胞一部分向外突出,有效地擴大了吸收面積。這體現了生物體_____的觀點。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】成熟的生物個體能夠繁殖后代,以下是幾種生物生殖和發育的示意圖,請分析回答問題
(1)A圖中,1結構是鳥的胚胎,它是由鳥卵的_____發育而來。發育過程中,所需要的空氣主要由[_____]_____提供。
(2)B圖中,植物的幼苗是由[_____]_____受精后發育而來,與其它生物相比,植物特有的生殖現象是_____。
(3)C圖中,蝗蟲身體由小長大離不開細胞的分裂和生長。細胞分裂過程中,首先進行的生理活動是_____;认x的體表有一層堅硬的結構。該結構的存在,使其在生長過程中有_____現象。
(4)D圖為桃樹的嫁接過程,與其它三種生物相比,生殖過程的特點是_____。將基因組成為Aa的桃樹枝條作為接穗,嫁接到基因組成為aa的桃樹上,傳粉受精后,結出桃子的果肉基因為Aa的概率是_____。
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