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7．“落花不是無情物，化作春泥更護花”這句詩中，使“落花”化作“春泥”的是（　�。�
A．陽光B．分解者C．消費者D．生產者

分析 生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體．生態系統的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用．進入生態循環，真菌和細菌是在生態系統中扮演分解者．據此解答．

解答 解：在自然界中動物、植物的遺體、遺物不會一直保留著，因為大量的腐生細菌、真菌等會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，可見它們作為分解者促進了自然界中的物質循環．如題中敘述的把“落紅”化作“春泥”，其原因就是被土壤中的腐生細菌等微生物給分解掉了．可見B符合題意．
故選：B

點評 此題考查的是細菌、真菌在自然界中的作用以及與人類生活的關系，據此答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是鯽魚結構示意圖．請觀察并回答問題．
（1）鯽魚的身體呈梭形，軀干和尾部覆蓋有鱗片，鱗片表面有黏液，這可以減小游泳時水的阻力．
（2）鯽魚的身體兩側各有一行側線，側線是一各特殊的感覺器官，它和神經相連，有感知水流的方向、速度和測定方位的作用．
（3）鯽魚的呼吸器官是鰓，上面分布著豐富的毛細血管，有利于進行氣體交換．
（4）圖中①是鰾，里面充滿氣體，能夠調節魚體在水中所受浮力的大小，使魚能夠停留在不同水層．
（5）鯽魚的運動器官主要是鰭．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．多年生雙子葉植物能夠逐年長粗，是形成層細胞分裂的結果√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．既不能為人體提供能量，也不參與構成人體細胞的物質是（　�。�
A．蛋白質B．維生索C．水D．無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是營養物質在消化道內的消化過程圖解，請回答有關問題：
（1）圖中的①代表的酶是唾液淀粉酶．淀粉的化學性消化場所是口腔、小腸，淀粉化學性消化的最后產物④是葡萄糖．
（2）圖中的⑤代表的酶是胃蛋白酶，蛋白質的化學性消化場所是胃、小腸．
（3）其中③⑦代表的消化液中含有多種消化酶，是由胰腺腸腺分泌的．
（4）⑨代表的消化液是膽汁，是由肝臟分泌的，從“脂肪”--“脂肪微粒”屬于物理性消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．人的生命是寶貴的，新生命的起點是（　�。�
A．嬰兒B．精子C．卵細胞D．受精卵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．小明在吃西瓜時，不小心將瓜子咽了下去，瓜子在體內的“旅行”路線是（　�。�
A．口腔→咽→胃→大腸→食管→小腸→肛門B．口腔→食管→小腸→胃→咽→大腸→肛門
C．口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門D．口腔→小腸→胃→咽→食管→大腸→肛門

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于生命起源的敘述中，正確的是（　　）
A．原始生命在較短的時間內形成
B．生命在原始大氣中形成
C．原始地球條件下簡單物質可自發形成原始生命
D．原始大氣中不含游離態的氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖中甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發的種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方，一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續燃燒，此實驗現象可以證明種子的萌發過程中發生了下列哪一種變化（　　）
A．儲存有機物B．消耗氧氣C．釋放能量D．消耗二氧化碳

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