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變異為生物進化提供了原始材料．
 
 （判斷對錯）
考點：生物的變異
專題：
分析：變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現象．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代．
解答：解：遺傳和變異是生物的基本特征，遺傳穩定性是生物賴以生存的基礎，也是物種穩定性的基礎，保持了物種的延續性．生物的繁衍并不是在簡單地復制自己，而是在產生有別于親代的新生命，變異增加了物種內的多樣性．遺傳和變異是自然選擇的物質基礎，是生物進化的前提之一．自然選擇是建立在遺傳和變異的基礎上的，沒有變異就不存在生物的多樣性，也就沒有選擇的對象，就沒有生物的進化；如果沒有遺傳，生物不能延續繁衍，自然選擇也就失去了意義．正因為生物具有遺傳和變異的特點，自然選擇才能成為推動生物進化的動力． 生物的變異在生物進化上的意義是，可遺傳的有利變異會出現新的生物類型，使生物能由簡單到復雜、由低等到高等不斷進化．
故答案為：正確．
點評：回答此題的關鍵是明確變異的意義．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示為某生態系統的物質循環的過程，請分析回答下列問題．
（1）圖中②、③表示的生理過程分別是
 
、
 
．
（2）⑤表示的物質是
 
．B、C在該生態系統中角色是
 
．它們與生產者在長期的生存和發展的過程中形成了
 
關系．
（3）能夠使光能進入該生態系統的生物是圖中的
 
（填字母）．
（4）參與生態系統物質循環的生物有
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

變異的原因：
①不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于
 
基礎的不同，其次，與
 
有關．
②由環境引起的變異，如果
 
沒有改變，就不會
 
給后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們中國人的食物應以谷類為主，并做到食物多樣化
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

根生長最快的部位是
 
．伸長區的細胞來自于
 
．根的生長一方面靠
 
，一方面靠
 
．木本植物有
 
，具有
 
，可使莖逐年加粗．木本植物的莖從外到內依次分為
 
、
 
、
 
、
 
四部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：

近親結婚肯定會生出有遺傳病的孩子．
 
（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

蒸騰作用的意義：
①可降低植物的
 
，使植物不至于被灼傷； 
②是根吸收
 
和促使
 
在體內運輸的主要動力； 
③可促使溶解在水中的
 
在體內運輸； 
④可增加大氣
 
，降低環境溫度，提高降水量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據有圖回答問題．
（1）在生態系統中，動物作為
 
參與物質循環，直接或間接的以植物為食；綠色植物在生態系統中扮演著
 
角色，因為綠色植物能通過
 
作用，將光能轉變成
 
能儲存在有機物中．
（2）動物攝取的有機物，有的參與構成動物的身體，有的在動物體內通過氧化分解釋放能量供給生命活動，同時產生
 
、
 
等物質；動物的遺體或糞便經過分解者的分解后，也能釋放出
 
、
 
等物質，這些物質又可以被
 
利用．
（3）根據上述內容我們了解到動物可以
 
生態系統的物質循環．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為淀粉被消化后的產物a進入血液及其進行代謝活動過程的示意圖．圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質．請根據圖示分析回答下列問題

（1）淀粉被徹底消化后形成的物質a是
 
，吸收該物質的主要器官是
 
．物質a進入血液后，隨血液循環最先進入心臟的
 
．
（2）正常人的d、e、f中，不含有a的是
 
．
（3）在組織細胞中，a在b的參與于被分解為二氧化碳和水，這一過程主要發生在組織細胞的
 
中．
（4）在探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗中所控制的變量是
 
．若用與該實驗相同的方案探究腸液對淀粉的消化作用，是否會出現同樣的實驗現象？
 
．
（5）組織細胞代謝產生的廢物主要以尿液的形式排出體外，尿液的形成與腎小球的
 
和腎小管的
 
有關．

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