精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
如圖所示為某生態系統的物質循環的過程,請分析回答下列問題.
(1)圖中②、③表示的生理過程分別是
 
、
 

(2)⑤表示的物質是
 
.B、C在該生態系統中角色是
 
.它們與生產者在長期的生存和發展的過程中形成了
 
關系.
(3)能夠使光能進入該生態系統的生物是圖中的
 
(填字母).
(4)參與生態系統物質循環的生物有
 
考點:光合作用的概念,生態系統的組成及各部分的作用,呼吸作用的概念
專題:
分析:綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳,各種生物的呼吸作用能排出二氧化碳;動植物遺體的中的有機物在腐生細菌、真菌的作用下,也會分解成二氧化碳、無機鹽等.圖示中生物A能吸收二氧化碳,說明A是綠色植物,是生態系統的生產者;B以A為食,C以B為食,B、C是消費者;
解答:解:(1)根據分析可知A是生產者,B、C均為消費者.A生產者綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變為化學能儲藏在有機物中.因此,圖中②表示的生理過程是光合作用.呼吸作用分解有機物產生二氧化碳和水,③表示的生理過程應該是呼吸作用.
(2)從圖中的物質和能量的流動,可得出圖中的食物鏈是A→B→C. 因此B⑤表示的物質是二氧化碳.B、C在該生態系統中角色是消費者; 動物與動物之間有密切聯系,如在“玉米→蝗蟲→蛇”食物鏈中,如果人們捕食蛇,由于天敵數量減少,蝗蟲數量增多;蝗蟲數量增多后,蛇由于食物增多數量增加,蛇增加后蝗蟲由于天敵增加數量減少,因此動物和植物在長期的生存發展中形成了適應、相互依存的關系.
(3)生產者通過光合作用二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變為化學能儲藏在有機物中.動物直接或間接以植物為食,因此生產者是食物鏈的起始端,則該生態系統中構成的食物鏈是A→B→C,能夠使光能流入該生態系統的生物是圖中的A生產者.
(4)生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者.其中生產者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉化為化學能儲存在有機物中;消費者指的是各種動物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物;分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環境中,促進了物質的循環.生態系統的各種成分之間是相互聯系、相互依存的,共同促進了生態系統中的物質循環..
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用;(2)水和無機鹽;消費者;相互適應、相互依存; (3)A;(4)生產者、消費者和分解者
點評:綠色植物的光合作用吸收空氣中的二氧化碳,生物的呼吸作用向大氣中排出二氧化碳;腐生生物的分解作用,也能向大氣中排放二氧化碳.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

根據“骨的成分與骨的特性之間的關系”的實驗回答下列問題.
(1)魚肋骨經過煅燒后,剩余下的是
 
.此實驗證明骨中含有
 

(2)骨的脫鈣實驗證明骨中含有
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

易性術是指把原有的外生殖器改變成異性的結構并切除性腺.其標志手術是陰道再造術、陰莖再造術.同時還進行表形重塑,如喉結整形、乳房整形等.1990年7月,何清漣進行了我國首例公開報道的男性轉女性的變性手術.根據題意回答:
(1)實施易性手術后,“她”的性染色體組成是
 
,原因是
 

(2)實施易性手術后的人,有沒有正常的生育能力?為什么?
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

請寫出原始生命的形成過程?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示是驗證呼吸過程中氣體成份變化的實驗裝置(甲、乙兩瓶當中都盛有沉清的石灰水溶液):
(1)如果人呼出和吸入的氣體都從彎管進出,那么應該向甲瓶內
 
氣,向乙瓶內
 
氣.(吹、吸)
(2)瓶內石灰水明顯變渾濁是
 
瓶.
(3)實驗說明人呼出的氣體與外界環境中的氣體區別是:
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

將下列傳染病及其類型用連線歸位

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

達爾文認為家養動物的許多品種是通過人工選擇的結果,如圖是原雞和幾個品種的雞.據圖回答下問題:

(1)圖示認為各種不同的雞的共同祖先是
 

(2)達爾文認為人工選擇的過程主要是兩點,第一:原雞產生
 
;第二:人們根據自己的愛好,對
 
進行了選擇,這樣逐代地選擇下去,就培育出了各品種的雞.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

耳中能夠保持鼓膜內外空氣壓力平衡的結構是
 
,能感受聲波信息的結構是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

變異為生物進化提供了原始材料.
 
 (判斷對錯)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视