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耳中能夠保持鼓膜內外空氣壓力平衡的結構是
 
，能感受聲波信息的結構是
 
．
考點：耳的基本結構和功能
專題：
分析：耳的結構包括外耳、中耳和內耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨；內耳包括半規管、前庭和耳蝸．
解答：解：①中耳與咽相連的結構是咽鼓管，當吞咽食物和咀嚼食物時管口開放，空氣由此進入鼓室，所以它有調節鼓室內氣壓，保持鼓膜內外氣壓的平衡，從而維護正常聽力的作用．
②耳廓有收集聲波的作用，外耳道的作用將聲波傳至鼓膜，鼓膜把聲波振動轉為機械振動，聽小骨把鼓膜的振動擴大并傳到內耳，半規管和前庭內有感受頭部位置變動的位覺（平衡覺）感受器，耳蝸中有聽覺感受器，感受振動的刺激，產生神經沖動．
故答案為：咽鼓管；耳蝸
點評：解答此類題目的關鍵是理解保護鼓膜的措施及原因．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

連線題請將下列傳染病連到對應傳播途徑上

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示為某生態系統的物質循環的過程，請分析回答下列問題．
（1）圖中②、③表示的生理過程分別是
 
、
 
．
（2）⑤表示的物質是
 
．B、C在該生態系統中角色是
 
．它們與生產者在長期的生存和發展的過程中形成了
 
關系．
（3）能夠使光能進入該生態系統的生物是圖中的
 
（填字母）．
（4）參與生態系統物質循環的生物有
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

女性生殖系統：主要性器官是
 
，其功能是產生
 
和分泌
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

經診斷，某人得了某種傳染病，醫生立即采取了如下措施：
（1）給病人吃藥打針進行治療
 

（2）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望
 

（3）對病人的用具進行消毒
 

（4）給附近的居民進行預防注射
 

A．控制傳染源    B．切斷傳播途徑    C．保護易感人群   D．A和C．

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科目：初中生物 來源： 題型：

棉花主要靠
 
發育成新個體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

變異的原因：
①不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于
 
基礎的不同，其次，與
 
有關．
②由環境引起的變異，如果
 
沒有改變，就不會
 
給后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們中國人的食物應以谷類為主，并做到食物多樣化
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據有圖回答問題．
（1）在生態系統中，動物作為
 
參與物質循環，直接或間接的以植物為食；綠色植物在生態系統中扮演著
 
角色，因為綠色植物能通過
 
作用，將光能轉變成
 
能儲存在有機物中．
（2）動物攝取的有機物，有的參與構成動物的身體，有的在動物體內通過氧化分解釋放能量供給生命活動，同時產生
 
、
 
等物質；動物的遺體或糞便經過分解者的分解后，也能釋放出
 
、
 
等物質，這些物質又可以被
 
利用．
（3）根據上述內容我們了解到動物可以
 
生態系統的物質循環．

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