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經診斷,某人得了某種傳染病,醫生立即采取了如下措施:
(1)給病人吃藥打針進行治療
 

(2)不讓病人家屬外出,也不讓外人探望
 

(3)對病人的用具進行消毒
 

(4)給附近的居民進行預防注射
 

A.控制傳染源    B.切斷傳播途徑    C.保護易感人群   D.A和C.
考點:傳染病的預防措施
專題:
分析:傳染病是由病原體引起的,能夠在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點.
解答:解:傳染病是由病原體引起的,能在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點.傳染病能夠在人群中流行,必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環節,缺少其中任何一個環節,傳染病就流行不起來.所以只要切斷傳染病的流行的任何一個環節,傳染病就流行不起來.因此傳染病的預防措施有三個:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(1)給病人吃藥打針進行治療屬于切斷傳播途徑.
(2)不讓病人家屬外出,也不讓外人探望屬于控制傳染源.
(3)對病人的用具進行消毒屬于切斷傳播途徑.
(4)給附近的居民進行預防注射屬于保護易感人群.
故答案為:(1)B(2)A(3)B(4)C
點評:預防傳染病的一般措施是針對傳染染病的三個基本環節來的,所以記憶時要聯系傳染病的三個基本環節
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

請分析下列圖解,然后回答相關問題:

(1)請在圖解中,填寫A、B、C、D四個植物類群的名稱.(按由低等到高等順序填寫)
(2)試舉出A類植物的兩個作用:
 
、
 

(3)圖解里的植物中,沒有根、莖、葉分化的是
 
;只有莖、葉兩種器官分化的是
 
;有根、莖、葉的分化,但仍需生活在陰濕環境中的是
 
.(填名稱或字母均可)
(4)D與C最主要的區別是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示是驗證呼吸過程中氣體成份變化的實驗裝置(甲、乙兩瓶當中都盛有沉清的石灰水溶液):
(1)如果人呼出和吸入的氣體都從彎管進出,那么應該向甲瓶內
 
氣,向乙瓶內
 
氣.(吹、吸)
(2)瓶內石灰水明顯變渾濁是
 
瓶.
(3)實驗說明人呼出的氣體與外界環境中的氣體區別是:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

達爾文認為家養動物的許多品種是通過人工選擇的結果,如圖是原雞和幾個品種的雞.據圖回答下問題:

(1)圖示認為各種不同的雞的共同祖先是
 

(2)達爾文認為人工選擇的過程主要是兩點,第一:原雞產生
 
;第二:人們根據自己的愛好,對
 
進行了選擇,這樣逐代地選擇下去,就培育出了各品種的雞.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是一個植物分類示意圖,請據圖回答:
(1)請你把下列植物安排在圖解中的適當位置:
白皮松、銀杏屬于圖中的
 
類植物;
水綿、葫蘆蘚屬于圖中的
 
類植物;
向日葵、西瓜屬于圖中的
 
類植物.
(2)圖中與D類植物親緣關系最遠的植物是
 
,所處分類等級最高的植物是
 

(3)該圖中對植物的分類主要考慮了植物的哪些形態結構特點?
(4)你認為研究生物的分類有什么意義?

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科目:初中生物 來源: 題型:

耳中能夠保持鼓膜內外空氣壓力平衡的結構是
 
,能感受聲波信息的結構是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

植物體內水分的散失:植物體內的水分是通過
 
 的
 
散失的,
 
 是植物蒸騰失水的門戶,也是氣體交換的窗口.它是由一對
 
的細胞----
 
細胞圍成的空腔.通過形狀的調節,使
 
既能張開,也能閉合.

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科目:初中生物 來源: 題型:

植物細胞通過分化形成
 
 
、
 
和分生組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:

長頸鹿頸長的原因:
(1)長頸鹿的頸存在
 
 
的變異,這種變異是可以
 
的.
(2)缺乏青草的環境,
 
的個體可以吃到高處的樹葉容易生存下來,
 
的個體容易被淘汰.

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