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請分析下列圖解,然后回答相關問題:

(1)請在圖解中,填寫A、B、C、D四個植物類群的名稱.(按由低等到高等順序填寫)
(2)試舉出A類植物的兩個作用:
 
、
 

(3)圖解里的植物中,沒有根、莖、葉分化的是
 
;只有莖、葉兩種器官分化的是
 
;有根、莖、葉的分化,但仍需生活在陰濕環境中的是
 
.(填名稱或字母均可)
(4)D與C最主要的區別是
 
考點:植物的分類
專題:
分析:(1)植物根據生殖細胞的不同可分為孢子植物和種子植物.孢子植物用孢子來繁殖后代,包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物,種子植物用種子來繁殖后代,包括裸子植物和被子植物.種子植物又包括裸子植物和被子植物,被子植物有根據種子子葉數目的不同分為雙子葉和單子葉植物.
(2)藻類植物,結構簡單,無根、莖、葉的分化;苔蘚植物有莖和葉的分化,但沒有真正的根;蕨類植物,有了根、莖、葉的分化,體內有輸導組織,一般長的高大;裸子植物,無花,種子裸露,不能形成果實,只有根、莖、葉、種子四種器官;被子植物,具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官.
解答:解:(1)從分析可以看出:A是苔蘚植物;B是蕨類植物;C是裸子植物;D是被子植物.
(2)A是苔蘚植物,葫蘆蘚的葉片很薄,只有一層細胞構成,有害氣體可以從背腹兩面侵入,所以可以作為檢測空氣污染的指示植物,此外,苔蘚植物還能防止水土流失.
(3)藻類植物生活在水中,沒有根莖、葉的分化;苔蘚植物有了莖、葉的分化,但沒有真正的根;蕨類植物有根、莖、葉的分化,但用孢子繁殖后代,仍然生活在陰濕的陸地.
(4)裸子植物和被子植物都有種子來繁殖后代,不同的是:裸子植物的種子裸露,沒有果皮包被,被子植物有果皮.
故答案為:(1)A苔蘚植物;B蕨類植物;C裸子植物;D被子植物;
(2)防止水土流失;檢測空氣污染;
(3)藻類植物;苔蘚植物;蕨類植物;
(4)種子外面有果皮包被.
點評:回答此題的關鍵是明確各植物類群的特征.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示光照強度與綠色植物02吸收和釋放量之間的關系.下列對該曲線的分析,正確的是( 。
A、曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B、曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C、B點表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放C02的量相等
D、整段曲線表明,隨光照強度遞增,光合作用增強,呼吸作用減弱

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科目:初中生物 來源: 題型:

一般來說,生物進化的總體趨勢,是由
 
 
 由
 
,在漫長的進化過程中,既有新的生物種類產生,也有一些生物種類滅絕.各種生物在進化過程中形成了各自適應環境的
 
 和
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是兔和狼的牙齒分化示意圖,據圖回答下列問題:

(1)
 
是兔的牙齒,
 
是狼的牙齒.
(2)填出圖中數字的名稱:[1]
 
,[2]
 
,[4]
 

(3)牙齒分化不同主要原因是環境因素不同,兔和狼分別是
 
食動物和
 
食動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據如圖圖示回答問題:
(1)白色的母兔產下黑色的幼兔,這種現象稱為變異,白兔與黑兔的比例為
 

(2)決定白兔的基因是
 
性基因,決定黑兔的基因是
 
性基因.
(3)若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,那么白兔甲的基因是Bb,白兔乙的基因組成是
 
,黑兔的基因組成是
 

(4)若一對黑兔交配,產下的幼兔毛色為
 

(5)若基因型為Bb的白兔與黑兔交配,產下的幼兔毛色為
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

連線題請將下列傳染病連到對應傳播途徑上

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體消化系統結構示意圖.請分析回答:
(1)人體吸收營養物質的主要場所是[
 
]
 
 
、
 
、
 
基本沒有吸收作用.
(2)最大的消化腺是圖中的[
 
]
 
,它的分泌物是
 
 
起乳化作用.
(3)只對蛋白質其消化作用的器官是圖中的[
 
]
 
,唾液淀粉酶在這里不能發揮作用的原因是
 

(4)食物由口腔進入后,依次經過的結構是
 
(只填寫序號)
(5)“細嚼慢咽”是一種良好的飲食習慣.因此,我們在吃飯時應在口腔中進行充分地咀嚼和攪拌,以減輕
 
的負擔.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示是草原生態系統的部分生物,請用箭頭表示它們之間的關系,并寫出其中的三條食物鏈.

寫出三條食物鏈:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

經診斷,某人得了某種傳染病,醫生立即采取了如下措施:
(1)給病人吃藥打針進行治療
 

(2)不讓病人家屬外出,也不讓外人探望
 

(3)對病人的用具進行消毒
 

(4)給附近的居民進行預防注射
 

A.控制傳染源    B.切斷傳播途徑    C.保護易感人群   D.A和C.

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