【題目】如圖是關于生態系統各成分的關系示意圖,請據圖回答問題:
(1)細菌、真菌是該生態系統中的者。
(2)請寫出該圖中的食物鏈。
(3)通過過程①,植物不斷吸收二氧化碳,釋放 , 維持生物圈中的碳氧平衡。
(4)圖中過程②能將有機物分解,為生物的生命活動提供。
(5)圖中植物的根尖成熟區有大量的 , 因而根尖具有強大的吸水能力,能為過程①的進行提供原料。
【答案】
(1)分解者
(2)草→兔→鷹
(3)氧氣
(4)能量
(5)根毛
【解析】(1)分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動、植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環;
(2)食物鏈是生態系統中反映動、植物間吃與被吃的關系,以生產者為起點,最高級消費者為終點,食物鏈中沒有分解者,箭頭指向被吃者,所以題干所述的生態系統中存在的食物鏈是:草→兔→鷹,
(3)圖中的過程①是光合作用,生態系統中的植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,在吸收二氧化碳的同時又能釋放出氧氣,維持生物圈中的碳氧平衡。
(4)過程②是呼吸作用,能分解有機物,釋放能量,共生物體的各項生命活動。
(5)植物的根尖成熟區有大量的根毛,根毛的存在增加了根吸收水分和無機鹽的能力,因而根尖具有強大的吸水能力,能為過程①的進行提供原料。
所以答案是:(1)分解者(2)草→兔→鷹(3)氧氣(4)能量(5)根毛。
【考點精析】關于本題考查的生態系統的結構和功能,需要了解植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者才能得出正確答案.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某正常中年人,一次飲用過量糖水,尿中出現糖,這說明
A.該人是糖尿病人
B.腎小管的重吸收功能是有限的
C.腎小球的濾過作用失常
D.腎小管的重吸收功能降低
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關生物分類的敘述,錯誤的是
A. 種是生物分類等級中最基本的分類單位
B. 生物分類的主要依據是生物的形態結構、生理功能等方面的特征
C. 生物分類的等級由低到高依次是界、門、綱、目、科、屬、種
D. 分類等級越低,其中所包含的生物的共同特征就越多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體新鮮血液血涂片示意圖,下列說法不正確的是( )
A.①的數量在人體患急性炎癥時會急劇升高
B.②能夠運載①③④,運輸營養物質和廢物
C.③的數量最多,能夠促進止血和加速凝血
D.④呈兩面凹的圓盤狀,成熟以后沒有細胞核
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示意人體產生屈肘和伸肘動作,請根據圖回答下列問題:
(1)骨的運動要靠骨骼肌的牽拉,圖中骨骼肌中間較粗的部分是[] , 兩端較細的呈乳白色的部分是[] .
(2)甲、乙兩圖中示意產生伸肘動作的是 , 此時肱三頭肌處于(收縮或舒張)狀態.
(3)人體能產生運動,是因為骨骼肌受到傳來的刺激而收縮,再牽動骨繞著活動.
(4)由于骨骼肌只能收縮骨而不能推開骨,所有與骨相連的骨骼肌總是由兩組肌肉相互活動.
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