某班同學對植物的生命活動進行如下研究，據題意回答問題：
（1）小寧同學用圖一裝置進行實驗，甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有等量的萌發種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插一支溫度計，密封三四個小時后，觀察結果：甲中溫度比乙中溫度高，由此得出實驗結論是： ．能正確反應圖一甲保溫瓶中種子的有機物含量變化的是圖三中 （填序號）．
（2）小靜同學用圖二裝置探究影響光合作用的因素，將四組相同裝置分別置于不同溫度環境中，記錄不同溫度環境下每分鐘產生氣泡個數（植物的光合作用越強，氧氣的釋放量越多，氣泡數目越多），該實驗要探究的問題是 ，實驗變量 ．為了保證該實驗科學性，除了多次重復實驗，還要注意實驗中只許一個變量，其它的條件要相同，如 等都要相同（寫一個即可）．
一本好題口算題卡系列答案科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北恩施卷）生物（解析版） 題型：綜合題
恩施硒園素生態農業發展有限公司大棚種植瓜果蔬菜時運用了秸稈生物反應堆技術．該技術是將植物秸稈在微生物菌種、植物疫苗等作用下，定向轉化為植物生長所需的二氧化碳、無機養料等，實現農作物優質高產的一種新型種植技術．請回答問題：
（1）在大棚內種植瓜果蔬菜利用秸稈生物反應堆技術能提高產量，主要是腐生性微生物將秸稈中的 分解，產物可供植物再利用．
（2）種植瓜果蔬菜的大鵬是一個生態系統，該生態系統的能量最終來源于 ．
（3）秸稈生物反應堆技術使用的植物疫苗，有效解決了當前農業生產中存在的病蟲害泛濫、農藥用量日增、農產品殘留超標等問題．若種植農作物時使用農藥、腦要中的有毒物質會通過 傳遞給人類．
（4）硒園素公司欲從美國引進一種國內沒有的蔬菜進行種植，但有關部門告訴公司引進新物種時必須嚴格遵守我國相關規定，否則有可能造成生態入侵，從而破壞當地生態系統原有的 ．
（5）硒園素公司想進一步提高大棚內種植瓜果蔬菜的產量，請根據光合作用的原理列舉一種措施（增加二氧化碳的濃度除外）： ．
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北咸寧卷）生物（解析版） 題型：綜合題
如圖1為菜豆的花和種子的結構示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）④（有10枚，⑤僅1枚）是菜豆花的 蕊；
（2）圖中，①是被剝脫的種皮，②（含2片）是菜豆種子的 ，②和③以及胚軸和胚芽共同組成胚，胚是由 發育而來的．發育成菜豆幼苗莖和葉的是 ；
（3）把幾百粒浸泡過的菜豆種子播于松散的鋸木屑層里，每隔5天取20粒正在發芽中的種子（或幼苗）切細并加熱烘干到恒重（干重），作幼苗干重對生長天數曲線圖（如圖2）．已知浸泡前，20粒種子的干重為m克，從圖中可以看出，大約在第5天，菜豆幼苗開始進行光合作用，這是因為 ．
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北咸寧卷）生物（解析版） 題型：選擇題
下列血細胞與其功能的配對中，正確的一組是（ ）
A．白細胞﹣﹣﹣止血和凝血
B．血小板﹣﹣﹣吞噬病菌
C．紅細胞﹣﹣﹣運輸氧
D．紅細胞﹣﹣﹣吞噬病菌
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北荊門卷）生物（解析版） 題型：選擇題
H7N9型禽流感是由H7N9病毒所導致的傳染病，下列說法正確的是（ ）
A．對該病確診病例及密切接觸者隔離治療、觀察，這種措施是切斷傳播途徑
B．H7N9型禽流感患者是該病的病原體
C．體內有乙肝抗體的人，不會患該傳染病
D．若通過H7N9型禽流感疫苗預防該病，這屬于特異性免疫
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖南株洲卷）生物（解析版） 題型：綜合題
分析下列資料，回答相關問題：
資料一：將一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，兩小時后再檢查，發現90%以上的鏈球菌都被消滅了．
資料二：當病菌侵入人體內后，吞噬細胞會聚焦到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅．
資料三：當水痘流行時，已經提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙，而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則容易患�。�
（1）比較鏈球菌與人體皮膚細胞的結構，最主要的區別是：鏈球菌無 ．上述資料中，描述的內容為非特異性免疫的資料有 ．
（2）吞噬細胞分布在人體的哪些組織中？ （寫一個即可）
（3）接種了水痘疫苗的人在水痘流行時安然無恙的原因為 ．
（4）假設某一傳染病在我國終止了傳播，有人認為可以在免疫項目中取消該疫苗，對此，談談你的觀點： ．
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖南株洲卷）生物（解析版） 題型：選擇題
以下哪種反射與其它三項不同（ ）
A． 膝跳反射
B． 嘗梅止渴
C． 排尿反射
D． 談虎色變
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北黃石卷）生物（解析版） 題型：探究題
如圖是探究植物光合作用的部分實驗，請根據實驗活動相關問題：
（1）光合作用需要的原料是水和 ；
（2）將該裝置用黑布遮罩，小白鼠很快死亡了（植物不能進行光合作用），這說明植物的光合作用需要 ；
（3）為了進一步開展探究活動，某同學將該裝置中植物的葉全部剪掉，更換一只活小白鼠，并給予光照，你認為該同學探究的問題是 ．
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