【題目】如圖是某生態系統中部分生物成分間關系圖,請分析并據圖回答:
(1)在該生態系統中共有________條食物鏈,其中鼠和蛇之間的關系是________,鼠和食草昆蟲之間的關系是________,占第四營養級的生物是________,獲得能量最少的是________.該食物網若組成一個生態系統必須增加的成分是________和生物成分的________
(2)圖中鼠、食草昆蟲屬于級消費者,在該食物網中,鷹獲得較多能量的食物鏈是________.
(3)生產者是________消費者有________.
(4)該生態系統還缺少的成分是陽光、空氣、水等非生物成分與_______,生態系統中的各種成分是通過________和________緊密聯系在一起而形成一個統一的整體.
【答案】3 捕食關系 競爭關系 鷹和蛇 鷹 非生物成分 分解者 綠色植物→鼠→蛇→鷹或綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹 綠色植物 鼠、蛇、鷹、食草昆蟲、食蟲鳥 分解者 物質循環 能量流動
【解析】
生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體。一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。此食物網中的食物鏈有:綠色植物→鼠→蛇→鷹,綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹,綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹,共3條,其中蛇以鼠為食,所以鼠與蛇之間的關系是捕食關系,鼠與食草昆蟲都以綠色植物為食,一起爭奪食物,所以是競爭關系。在前面的三條食物鏈中鷹在第一條和第二條中都是第四營養級,在第三條中鷹是五營養級,第四營養級的是蛇,所以蛇和鷹在這個食物網中都占第四營養級。能量流動沿著食物鏈是逐級遞減的,鷹在這里營養級最高,獲得的能量最少。該食物網若組成一個生態系統必須增加的成分是非生物部分和生物成分的分解者。
(2)在此圖中鼠、昆蟲都以綠色植物為食物,是第二營養級初級消費者。在該食物網中有上述的三條食物鏈,其中“綠色植物→鼠→蛇→鷹”,“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹”,鷹占的營養級低,能量消耗的少,獲得的能量多。因此,圖中鼠、食草昆蟲屬于級消費者,在該食物網中,鷹獲得較多能量的食物鏈是綠色植物→鼠→蛇→鷹或綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹。
(3)一個生態系統包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產者(綠色植物)消費者(動物)和分解者(微生物),非生物部分包括陽光、空氣、水等。因此,生產者是綠色植物,消費者有鼠、蛇、鷹、食草昆蟲、食蟲鳥。
(4)一個生態系統包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產者(綠色植物)消費者(動物)和分解者(微生物),非生物部分包括陽光、空氣、水等,所以該生態系統還缺少的成分是陽光、空氣、水等非生物成分和分解者。生態系統中的各種成分緊密聯系,形成一個統一的整體,靠的是物質循環和能量流動。
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【題目】如圖為生態系統各成分之間的相互關系,據圖分析回答下列問題:
(1)細菌和真菌在生態系統中的地位是_____________。
(2)該生態系統中的消費者是_____________。
(3)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數量減少,則蟲的數量會_____________。
(4)植物、鳥、蟲三者中,數目最多的是_________。如果植物被噴過農藥,則植物、鳥、蟲三者中,體內農藥含量最高的是_____________________。
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【題目】興趣小組開展“訓練小鼠走迷宮獲取食物”的實驗。隨機選取四只(A、B、C、D)經過饑餓處理的l月齡小鼠,在如圖所示迷宮中分別進行尋找食物的實驗。實驗處理及結果如下表, 請據此回答問題:
1月齡 | 小鼠找到食物所用時間/s | ||||
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
A | 106 | 88 | 80 | 60 | 30 |
B | 111 | 98 | 59 | 51 | 49 |
C | 97 | 77 | 72 | 32 | 28 |
D | 155 | 95 | 48 | 53 | 33 |
平均值 | 117.3 | 87.0 | 60.3 | 49.0 | 35.0 |
(1)剛出生小鼠即可吸吮乳汁或吃食物,從獲得途徑看,該行為屬于_________性行為。
(2)隨著訓練次數增加,小鼠穿越迷宮找到食物所用時間減少,說明此類行為可通過訓練得以_____ (填“強化”或“弱化”),該行為的建立,提高了小鼠適應復雜環境的能力。
(3)四只小鼠經過5次訓練后找到食物的時間不同,說明此類行為存在個體差異。若將這四只小鼠放入自然環境,請推測小鼠_______(填小鼠編號)獲取食物能力可能最強。
(4)為減少個體差異對結果的影響,可用多只小鼠做實驗,計算___________ 。分別得到1月齡和2月齡小鼠走迷宮所需時間(如下圖所示),該結果可以用來比較l月齡小鼠和2月齡小鼠走迷宮尋找食物能力的差異。結果表明:2月齡小鼠找到食物所用時間比1月齡小鼠少,對此的合理解釋是___________。
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【題目】如圖是晴天的上午,張娟設計的用于觀察蒸騰作用的實驗裝置。要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉,張娟最好選擇哪兩組裝置作為一組對照實驗( )
A. 甲、乙 B. 丙、丁 C. 乙、丁 D. 丙、丁
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【題目】如圖是玉米種子的基本結構模式圖。請根據圖回答下列問題。
(1)新植物體的幼體是_____,它是由圖中的_____組成的(填標號)。
(2)將浸軟的玉米種子從中央縱向剖開,在剖面上滴一滴碘液,變藍的部位是_____(填名稱)。
(3)圖中標號_____是子葉,只有一片。在綠色開花植物中,像玉米種子這樣具有一片子葉的植物稱為_____植物。
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【題目】如圖為顯微鏡的結構圖,據圖回答:
(1)使用顯微鏡進行觀察時,要先對光,轉動轉換器選一個_____,然后選擇遮光器上_____,左眼注視目鏡,并轉動[]_____直到出現明亮的視野。
(2)使用顯微鏡觀察時發現視野中有一污點,移動載玻片和轉換物鏡時污點均不動,可見污點應是在_____上面。
(3)重新調整后,使用顯微鏡觀察時,要想使視野中的位于左上方的物像移到中央,應向_____方向移動玻片標本。
(4)顯微鏡的目鏡有5×和10×兩種,物鏡有8×和40×兩種要使視野中觀察到的細胞體積最大,應該選擇的目鏡和物鏡分別是_____。
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【題目】如圖是7種生物或結構分類的示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A. 將除流感病毒以外的六種生物或結構歸為A類的依據是細胞結構中都有成形的細胞核
B. 將大腸桿菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為B類的依據是它們都是單細胞生物
C. 將衣藻和葉肉細胞歸為C類的依據是細胞結構中都有葉綠體
D. 葉肉細胞和人體口腔上皮細胞的細胞結構中都有細胞膜、細胞質和細胞核
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【題目】(4分)在一玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量酵母菌,調成稀糊狀。瓶口和連有導管的橡皮塞均用凡士林密封。ㄕ麄過程均無菌操作)。導管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中(如右圖所示)。將該裝置放在溫暖的地方一段時間。請根據現象回答下列問題:
(1)試管中會持續有氣泡冒出,打開玻璃瓶會嗅到酒味。出現這兩種現象的原因是:_____________________________________________。取一些糊狀物滴上碘液,不變藍色,原因是:___________________________________。
(2)若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌,其它操作均不變,試管中的石灰水________
_________;乳酸菌與酵母菌相比較,在細胞結構上的主要不同是:____________________
____________________。
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【題目】如圖是動、植物細胞分裂示意圖,下列關于細胞分裂的描述錯誤的是( 。
A. 動、植物細胞分裂時都是細胞核先一分為二
B. 動物細胞分裂末期是在兩核之間產生新的細胞膜
C. 植物細胞分裂末期是先形成新的細胞膜,再產生新的細胞壁
D. 細胞分裂后形成的新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質
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