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如圖是某生態系統的食物網,請根據圖回答:
(1)該食物網中共有
 
食物鏈.其中最長的一條是
 

(2)該生態系統中,草屬于
 
,兔、狐等屬于
 
,還有肉眼看不到的細菌、真菌等屬于
 
,除此之外生態系統的組成還包括圖中沒有表示出來的
 

(3)該食物網中,數量最多的生物是
 

(4)如果將狐、鷹等肉食動物大量捕殺,兔的數量將會出現什么樣的變化?
 
考點:生態系統中的食物鏈和食物網
專題:
分析:解答此題的關鍵有三點,一個是能熟練從生產者開始正確數出食物鏈的條數;二是要知道食物鏈的正確寫法以及食物鏈各成分間的數量關系;三是要明確生態系統的組成.
解答:解:(1)每條食物鏈必須從生產者開始,直到沒有其他消費者可以吃它為止,從左到右食物鏈有草→兔→鷹; 草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹共五條.其中食物鏈最長的是:草→鼠→蛇→鷹.
(2)草等綠色植物能進行光合作用是生產者;兔、狐等動物不能進行光合作用是消費者;細菌、真菌能將動植物遺體中的有機物分解,分解產生的二氧化碳、水、無機鹽又被生產者利用,是分解者.根據生態系統的組成包括生物部分和非生物部分可知,圖中除此之外生態系統的組成還包括圖中沒有表示出來的是非生物部分.
(3)生態系統中的物質和能量是沿食物鏈和食物網流動的,能量在沿食物鏈的流動過程中會逐級減少,即在一個生態系統中生產者的數量最多,營養級別最高的生物的數量最少;因此該食物網中草的數量最多.
(4)在食物鏈中,任何一種生物數量的變化,都會引起生態系統其他生物數量的變化.如果將狐、鷹等肉食動物大量捕殺,兔的數量將會增加.
故答案為:(1)5;草→鼠→蛇→鷹;
(2)生產者; 消費者; 分解者; 非生物部分(或陽光、空氣、水等)
(3)草
(4)增加
點評:食物鏈的寫法看似簡單,卻有很多同學出錯,注意箭頭的方向一定指向捕食者.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

我們中國人的食物應以谷類為主,并做到食物多樣化
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據有圖回答問題.
(1)在生態系統中,動物作為
 
參與物質循環,直接或間接的以植物為食;綠色植物在生態系統中扮演著
 
角色,因為綠色植物能通過
 
作用,將光能轉變成
 
能儲存在有機物中.
(2)動物攝取的有機物,有的參與構成動物的身體,有的在動物體內通過氧化分解釋放能量供給生命活動,同時產生
 
 
等物質;動物的遺體或糞便經過分解者的分解后,也能釋放出
 
 
等物質,這些物質又可以被
 
利用.
(3)根據上述內容我們了解到動物可以
 
生態系統的物質循環.

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科目:初中生物 來源: 題型:

單純由環境引起的變異,如果沒有影響到遺傳物質基礎,就
 
遺傳給后代.

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科目:初中生物 來源: 題型:

嫁接時,接穗插進砧木的楔形切口后,要用麻繩或塑料條捆緊扎好,目的是使接穗與砧木的
 
緊密結合.

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科目:初中生物 來源: 題型:

 
發育成果實.
 
發育成果皮,子房里面的
 
發育成種子,胚珠里面的
 
發育成胚.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為淀粉被消化后的產物a進入血液及其進行代謝活動過程的示意圖.圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質.請根據圖示分析回答下列問題

(1)淀粉被徹底消化后形成的物質a是
 
,吸收該物質的主要器官是
 
.物質a進入血液后,隨血液循環最先進入心臟的
 

(2)正常人的d、e、f中,不含有a的是
 

(3)在組織細胞中,a在b的參與于被分解為二氧化碳和水,這一過程主要發生在組織細胞的
 
中.
(4)在探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗中所控制的變量是
 
.若用與該實驗相同的方案探究腸液對淀粉的消化作用,是否會出現同樣的實驗現象?
 

(5)組織細胞代謝產生的廢物主要以尿液的形式排出體外,尿液的形成與腎小球的
 
和腎小管的
 
有關.

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科目:初中生物 來源: 題型:

藥物可以分為
 
和非處方藥.非處方藥又簡稱
 
.無論是哪種藥,在使用之前,都應該
 
,了解藥物的
 
、適應癥、
 
、藥品規格、注意事項、
 
和有效期等,以確保用藥安全.

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科目:初中生物 來源: 題型:

長期使用同一種殺蟲劑會引起害蟲具有抗藥性的原因是( 。
A、自然選擇B、用進廢退
C、生產對抗力D、麻痹

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