【題目】下圖表示達爾文的自然選擇學說對長頸鹿進化歷程的解釋,據圖回答下列問題:
(1)圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個體之間性狀上的差異稱為_____,這些差異是可_____的。
(2)食物在決定長頸鹿個體生存和淘汰的過程中起到了_____作用。
(3)由上可知,生物只有通過_____、_____和_____,才能夠不斷進化。
【答案】變異 遺傳 選擇 遺傳 變異 自然選擇
【解析】
自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇。變異是生物的親代與子代,以及子代與子代個體之間性狀上的差異,包括不可遺傳的變異和可遺傳的變異。遺傳是生物的親代與子代個體之間性狀上的相似。
(1)變異是生物的親代與子代,以及子代與子代個體之間性狀上的差異,包括不可遺傳的變異和可遺傳的變異,不可遺傳的變異是由外界環境引起的,遺傳物質沒有發生變化,不能遺傳給后代,可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的變異,能夠遺傳給后代。因此,圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個體之間性狀上的差異稱為變異,這些差異是可遺傳的。
(2)從圖可以看出,環境在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰進化過程中,起到了選擇作用。在食物不足的情況下,頸和前肢長的個體能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代,這是適者生存;四肢和頸短的個體,吃不到高處的樹葉,導致營養不良,體質虛弱,本身活下來的可能性很小,留下后代的就會就更小,甚至死亡,這是不適者被淘汰, 因此,食物在決定長頸鹿個體生存和淘汰的過程中起到了選擇作用。
(4)達爾文認為,在激烈的生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去,反之具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡,在自然界中的生物,經過激烈的生存斗爭,生存下來的個體是通過遺傳過程來積累其特性的(有利變異),最終形成具有新特性的新品種。因此,生物通過遺傳、變異和自然選擇不斷進化,長頸鹿的長頸也是在長期的進化過程中形成的。
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【題目】圖甲是用同一顯微鏡觀察同一標本4次,通過調整目鏡、物鏡和細準焦螺旋,結果得到如圖四個圖,乙圖為放大倍數不同的目鏡和物鏡。請分析下列說法正確的是( 。
A.甲圖中4個視野的亮度由亮到暗的順序是:③②①④
B.要想看到視野③應該選用乙圖中的鏡頭1與4進行組合
C.甲圖中視野④中的物像放大的倍數最小,觀察到的細胞結構最清晰
D.要想看到視野④應該選用乙圖中的鏡頭1與6進行組合
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組探究“光照對蚯蚓生活的影響”,設計的實驗方案如表,其中需要修改的內容是( )
蚯蚓數量 | 光照條件 | 溫度 | 土壤 |
20只 | 陰暗 | 適宜 | 一層濕土 |
20只 | 明亮 | 適宜 | 一層干土 |
A. 蚯蚓數量 B. 光照條件 C. 溫度 D. 土壤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果在開花前,把桃花甲去掉雄蕊,把桃花乙去掉雌蕊,連同桃花丙,都用塑料袋分別罩起來,扎好袋口,其結果是( )
A. 甲能結實、乙不結實、丙能結實 B. 甲不結實、乙能結實、丙不結實
C. 甲不結實、乙不結實、丙能結實 D. 甲、乙、丙都不結實
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為顯微鏡結構圖,請根據圖回答下列問題。
(1)填出下列番號所示的結構名稱:
①_____②_____③_____④_____⑤_____⑨_____⑩__________
(2)取鏡時應一手握住_____,一手托住_____。
(3)顯微鏡對光時,應首先轉動_____,使物鏡對準通光孔。
(4)對光后,從目鏡中看到的視野應該是_____。
A、白亮的 B、灰暗的 C、黑暗的 D、淡藍色的
(5)下面是顯微鏡的使用步驟,正確順序是_____。
①觀察 ②對光 ③取鏡和安放 ④整理實驗臺
(6)在顯微鏡的結構中,起放大物像作用的是_____和_____。
(7)使用10×的目鏡和40×的物鏡,可將物體放大_____倍。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是黑猩猩在釣取白蟻以及小鳥喂魚,請回答:
(1)從行為獲得的途徑上看,圖1中的黑猩猩釣取白蟻屬于_________行為,圖2中的小鳥喂魚屬于_________行為。
(2)白蟻群體成員之間有明顯的_________,是具有_________行為的動物,它們之間沒有語言,但可以通過氣味來交流信息。
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