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【題目】下列屬于學習行為的是（　　）

A. 護士在給嬰兒打針時，嬰兒會哭

B. 幼年猩猩用沾水的樹枝釣洞中白蟻吃

C. 黃鼬遇敵害釋放臭氣

D. 蜘蛛會結網捕蟲

【答案】B

【解析】護士在給嬰兒打針時，嬰兒會哭、黃鼬遇敵害釋放臭氣、蜘蛛會結網捕蟲是動物生來就有的，屬于先天性行為；而幼年猩猩用沾水的樹枝釣洞中白蟻吃是通過生活經驗和學習中逐步建立起來的一種行為，屬于學習行為。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體是一個統一的整體．下圖是人體神經系統調節某些生命活動的示意圖．請據圖回答：

（1）人形成視覺的感覺器位于[________]________上．青少年如果長時間上網，就容易導致近視，可以通過佩戴________加以矯正．

（2）從反射類型來看，膝跳反射屬于________，其神經中樞位于________（填字母）內，請用數字、字母和箭頭表示膝跳反射的基本途徑：________．

（3）如果⑥受到損傷，膝跳反射________進行，人________感受到橡皮錘的敲擊（填能或不能）．

（4）醉酒司機步履蹣跚，動作遲緩，給自己及他人的生命安全帶來極大隱患．醉酒司機動作不協調的主要原因是酒精麻醉了人的________．

（5）人體的生命活動主要受神經系統的調節，也受________調節的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】體循環和肺循環是兩個獨立的過程。 （ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】茶葉中富含一種叫茶多酚的物質。唐代《本草拾遺》中對茶的功效有"久食令人瘦"的記載。我國邊疆少數民族有"不可一日無茶"之說。因為茶葉有助消化和降低脂肪的重要功效，用當今時尚語言說，就是有助于"減肥"。為了探究茶多酚對肥胖的抑制效果，研究人員以口服茶多酚配合有氧運動對肥胖青少年體重進行分析探討。

①全市中學生中篩選出100名體重相近的肥胖青少年，分為A、B兩組。

②研究人員制定了相應的有氧運動方案，實驗組在運動的同時，每天按時服用1粒茶多酚膠囊．在觀察期間，兩組青少年的正常飲食不受限制，不需要特殊的節食。

③12周后，研究者記錄兩組青少年學生的空腹凈重平均值結果如圖：

請回答：

（1）人體運動系統由骨、骨連結和____三部分組成。運動受____的協調和控制，需肌細胞內有機物的氧化分解供應能量。

（2）進行分組時應注意的原則是______；為了保證實驗結果的準確可靠，在執行運動方案時，兩組青少年的運動方式和時間必須___。

（3）研究人員得出實驗結論是茶多酚對肥胖具有抑制作用，那么，服用茶多酚膠囊的應該是____組青少年。

（4）根據實驗結論，對青少年肥胖癥患者提出的針對性建議是：___ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為男、女主要性器官發育趨勢示意圖．下列有關敘述中，正確的是（　�。�

A. a比b快一到兩年開始發育

B. a比b慢一到兩年開始發育

C. a代表女性的卵巢

D. b代表男性的睪丸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】微生物在自然界中廣泛分布，與我們生活密切相關。如圖是5種微生物的形態結構示意圖，請分析回答：

(1)圖中5種生物除_____外，其余都由細胞構成。

(2)圖中甲在不良的環境下能形成_______，故能在自然界中廣泛分布；圖中________是與純香可口的米酒釀制密切相關的。

(3)引起全世界恐慌的埃博拉疫情造成了近8 000人死亡，導致這場疫情的罪魁禍首與圖中________的形態結構最相似；目前已經有多個國家研制出抗埃博拉病毒的藥物。從預防傳染病的角度來說，在病人治療中使用這些藥物屬于____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一是某同學探究影響鼠婦生活的環境因素設計的實驗(大圓圈代表圓形紙盒),圖二表示裝置丁的6次數據記錄。下列分析錯誤的是

A. 該設計能形成三組對照實驗,對照組是丁

B. 實驗時將鼠婦放在A區,依據環境條件將B區分成四等份

C. 從第8分鐘開始,丁的鼠婦數量達到最高值,為16只

D. 此探究因實驗變量不唯一,所以不能得出科學結論

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】曲線圖常用來表示被研究對象的發展變化趨勢。對圖分析正確的是

①表示小麥種子萌發和幼苗形成過程中,有機物的干重變化

②表示血液流經小腸時,血液中營養物質含量的變化

③表示人捕殺食物鏈“草→鼠→蛇→鷹”中的鷹時,鼠數量的

長期變化

④表示溫度由20℃上升到37℃過程中,唾液淀粉酶活性的變化

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“老鷹低叫大雨將到”“樣子低飛要落雨”通過這些動物的行為變化，形象反應了大氣的變化規律，這些規律的總結主要應用了( )

A. 觀察法 B. 調查法 C. 實驗法 D. 比較法

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