A、植被覆蓋率高的地區,往往降雨量多、氣候濕潤,這種現象說明生物能夠影響環境 | B、一片麥地上的所有生物和陽光、空氣等無機環境可以看作是一個生態系統 | C、使生產者和消費者在數量上保持平衡能增強生態系統的自動調節能力 | D、在食物鏈中營養級別越高的生物,體內的有毒物質積累得越少 |
科目:初中生物 來源: 題型:
A、綠色植物屬于生產者 | B、食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者 | C、食蟲鳥與食草昆蟲之間是捕食關系 | D、食物鏈本身就是生態系統 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、碳循環伴隨著能量的流動 | B、碳循環與光合作用密切相關 | C、碳在生物群落與無機環境之間循環的主要形式是CO2 | D、能量在生態系統中的流動不斷減少,是因為得不到足夠的光照 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、食物鏈被破壞 | B、植物無法進行光合作用 | C、干旱缺水引起蟲害 | D、食物網消失了 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、該食物網有5條食物鏈 | B、草是該生態系統中的生產者 | C、該生態系統的自動調節能力是無限的 | D、狐與鷹存在競爭關系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
選項 | 操作 | 目的 |
A | 轉動遮光器和反光鏡 | 調節光線強弱 |
B | 轉動轉換器 | 調換不同倍數的物鏡 |
C | 轉動細準焦螺旋 | 使物像更清晰 |
D | 將裝片向右下方移動 | 使位于視野左上方的物像移到中央 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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