A、碳循環伴隨著能量的流動 | B、碳循環與光合作用密切相關 | C、碳在生物群落與無機環境之間循環的主要形式是CO2 | D、能量在生態系統中的流動不斷減少,是因為得不到足夠的光照 |
科目:初中生物 來源: 題型:
A、丁通過光合作用獲得生命活動所需的能量 | B、甲和丙是消費者,丁是分解者 | C、該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁 | D、甲、乙、丙、丁共同組成了生態系統 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、該生態系統中的食用菌屬于分解者 | B、圖中蛇和鼠只構成捕食關系 | C、該生態系統的食物網中包含5條食物鏈 | D、該生態系統中的生物與生物之間、生物與環境之間彼此影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、甲→乙→丙→丁 | B、丙→丁→甲→乙 | C、丙→丁→乙→甲 | D、丁→丙→乙→甲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、植被覆蓋率高的地區,往往降雨量多、氣候濕潤,這種現象說明生物能夠影響環境 | B、一片麥地上的所有生物和陽光、空氣等無機環境可以看作是一個生態系統 | C、使生產者和消費者在數量上保持平衡能增強生態系統的自動調節能力 | D、在食物鏈中營養級別越高的生物,體內的有毒物質積累得越少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物圈是最大的生態系統 | B、影響生物的環境因素包括非生物因素和生物因素 | C、我市通川區蓮花湖及湖內的所有生物可以看做一個生態系統 | D、“黃花之鄉”渠縣境內的所有黃花可以看做一個生態系統 |
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