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如圖示有關自然界中碳循環與能量流動的示意圖,對此有關說法,錯誤的是( 。
A、碳循環伴隨著能量的流動B、碳循環與光合作用密切相關C、碳在生物群落與無機環境之間循環的主要形式是CO2D、能量在生態系統中的流動不斷減少,是因為得不到足夠的光照
考點:生態系統中物質和能量的流動
專題:
分析:由我們所學的知識可以知道:(1)能量主要存在于物質中,生物獲取物質的同時也就得到了能量.
(2)能量通過食物鏈傳遞.太陽能是所有生命活動的能量來源,它通過綠色植物的光合作用進入生態系統,然后從綠色植物轉移到各種消費者,逐級遞減循環流動的.據此可以解答本題.
解答:解:A、食物鏈是指生物與生物之間吃與被吃的關系,物質和能量就隨著食物鏈進行傳遞下去,所以能量流動的同時伴隨著物質循環.A正確;
B、綠色植物與生態系統碳循環有關的生理過程是光合作用和呼吸作用(有氧呼吸).綠色植物通過光合作用消耗的二氧化碳,制造大量的氧氣,維持了生物圈的碳氧平衡;所有生物的呼吸作用消耗氧氣,釋放了二氧化碳,促進了生物圈的碳循環.B錯誤;
C、生態系統中,碳元素在無機環境與生物群落之間循環的主要是以二氧化碳形式;植物等利用大氣中的二氧化碳合成有機物,儲存在自身體內,生物再通過呼吸作用將二氧化碳釋放到大氣中,C正確;
D、能量通過食物鏈傳遞.太陽能是所有生命活動的能量來源,它通過綠色植物的光合作用進入生態系統,然后從綠色植物轉移到各種消費者,逐級遞減循環流動的,D錯誤.
故選:D.
點評:關鍵知道能量是通過食物鏈進行傳遞的,流動的同時伴隨著物質循環.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列選項最符合如圖圖意的是 ( 。
A、生物群落B、食物網C、生態系統的碳循環D、生態系統的組成成分

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科目:初中生物 來源: 題型:

一個生態系統中的四種生物構成了一條食物鏈,在某一時間它們的相對數量關系如圖所示.下列說法正確的是( 。
A、丁通過光合作用獲得生命活動所需的能量B、甲和丙是消費者,丁是分解者C、該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁D、甲、乙、丙、丁共同組成了生態系統

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某農田生態系統對秸稈進一步利用的示意圖,下列分析錯誤的是(  )
A、該生態系統中的食用菌屬于分解者B、圖中蛇和鼠只構成捕食關系C、該生態系統的食物網中包含5條食物鏈D、該生態系統中的生物與生物之間、生物與環境之間彼此影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列食物鏈正確的是(  )
A、草→鼠→蛇→鷹B、鷹→蛇→鼠→草C、草←鼠←蛇←鷹D、鷹←鼠←蛇←草

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為一個生態系統中某些生物的相對數量關系,這些生物構成了一條食物鏈.在這條食物鏈中物質和能量流動的方向是( 。
A、甲→乙→丙→丁B、丙→丁→甲→乙C、丙→丁→乙→甲D、丁→丙→乙→甲

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( 。
A、植被覆蓋率高的地區,往往降雨量多、氣候濕潤,這種現象說明生物能夠影響環境B、一片麥地上的所有生物和陽光、空氣等無機環境可以看作是一個生態系統C、使生產者和消費者在數量上保持平衡能增強生態系統的自動調節能力D、在食物鏈中營養級別越高的生物,體內的有毒物質積累得越少

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物既能適應環境又能影響環境,同時環境又能影響生物的生活.在一定區域內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統.下列有關說法錯誤的是( 。
A、生物圈是最大的生態系統B、影響生物的環境因素包括非生物因素和生物因素C、我市通川區蓮花湖及湖內的所有生物可以看做一個生態系統D、“黃花之鄉”渠縣境內的所有黃花可以看做一個生態系統

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科目:初中生物 來源: 題型:

用顯微鏡低倍鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中,若要調節視野亮度,需要調節的結構是( 。
A、轉換器、目鏡B、反光鏡、遮光器C、遮光器、轉換器

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