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如圖為一草原生態系統食物網示意圖,下列觀點不正確的是( 。
A、該食物網有5條食物鏈B、草是該生態系統中的生產者C、該生態系統的自動調節能力是無限的D、狐與鷹存在競爭關系
考點:生態系統具有一定的自我調節能力,生態系統中的食物鏈和食物網
專題:
分析:一個是能熟練從生產者開始正確數出食物鏈的條數;二是要知道食物鏈的正確寫法以及食物鏈各成分間的數量關系;三是要明確生態系統的組成;四是生態系統具有一定限度的自動調節能力.
解答:解:A、圖中鼠、蛇、狐、兔、鷹五種動物,均是直接或間接以植物為食,自己不能制造有機物,為消費者.該食物網中有5條食物鏈:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,A正確;
B、在生態系統中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此草是生態系統中的生產者,B正確;
C、在一般情況下,生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的.這說明生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.當外界因素的干擾超過了這種限度時,生態系統就會遭到破壞.C錯誤;
D、由B分析可知狐與鷹的共同食物是鼠,因此二者存在競爭關系,D正確.
故選:C
點評:解答此題需要明確食物鏈的組成及寫法,生態系統中的各種生物之間的關系,生態系統的組成成分.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

為了保護南極的生態環境,科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極,還要把糞便等生活垃圾帶走,這是因為當地的自然環境中( 。
A、生產者過多B、缺少生產者C、缺少分解者D、沒有消費者

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某農田生態系統對秸稈進一步利用的示意圖,下列分析錯誤的是( 。
A、該生態系統中的食用菌屬于分解者B、圖中蛇和鼠只構成捕食關系C、該生態系統的食物網中包含5條食物鏈D、該生態系統中的生物與生物之間、生物與環境之間彼此影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為一個生態系統中某些生物的相對數量關系,這些生物構成了一條食物鏈.在這條食物鏈中物質和能量流動的方向是(  )
A、甲→乙→丙→丁B、丙→丁→甲→乙C、丙→丁→乙→甲D、丁→丙→乙→甲

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是(  )
A、植被覆蓋率高的地區,往往降雨量多、氣候濕潤,這種現象說明生物能夠影響環境B、一片麥地上的所有生物和陽光、空氣等無機環境可以看作是一個生態系統C、使生產者和消費者在數量上保持平衡能增強生態系統的自動調節能力D、在食物鏈中營養級別越高的生物,體內的有毒物質積累得越少

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科目:初中生物 來源: 題型:

自然條件下,生態系統能夠在較長時間內維持相對穩定,其主要原因是( 。
A、生態系統的營養結構簡單B、消費者的存在C、生態系統具有一定的自我調節能力D、能量能循環利用

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物既能適應環境又能影響環境,同時環境又能影響生物的生活.在一定區域內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統.下列有關說法錯誤的是(  )
A、生物圈是最大的生態系統B、影響生物的環境因素包括非生物因素和生物因素C、我市通川區蓮花湖及湖內的所有生物可以看做一個生態系統D、“黃花之鄉”渠縣境內的所有黃花可以看做一個生態系統

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科目:初中生物 來源: 題型:

地球上所有的生物都有一個家,這個家就是(  )
A、大氣圈B、水圈C、生物圈

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科目:初中生物 來源: 題型:

某同學將顯微鏡的使用環節與目的相匹配,得到下列四組結果,其中錯誤的一組是( 。
A、轉動轉換器--換用不同的物鏡B、用較大的光圈--看到更大的視野C、移動玻片標本--找到要觀察的物像D、微調細準焦螺旋--使物像更清晰

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