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【題目】大面積的植樹不僅美化了環境，還能促進生物圈中的水循環，這是因為植樹造林能夠（ ）

A. 提高大氣濕度，增加降雨

B. 增加空氣中的氧含量

C. 多吸收二氧化碳

D. 提高空氣濕度

【答案】A

【解析】樹木通過蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，使當地的空氣保持濕潤，使氣溫降低，讓當地的雨水充沛，促進生物圈中的水循環。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態系統中的物質循環伴隨著能量流動，圖為生態系統的碳循環示意圖。下列有關該圖的分析，正確的是

A. 圖示中“大氣”的成分只是氧氣

B. 圖示生態系統中的能量流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物

C. 生理過程②③④均表示生物的光合作用

D. 過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是同學們熟悉的一些植物結構示意圖,對圖中結構的有關敘述錯誤的是(　)

A. 圖甲中種子萌發時最先突破種皮的是由③發育而來的幼根

B. 圖乙中與根長長有關的結構是③和④

C. 圖丙中②能運輸水、無機鹽和有機物

D. 花生果實外層的“麻屋子”由圖丁中結構③發育而來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】牛是一種群居生活的動物。當麝牛遭到狼群的攻擊時，牛群中所有的成年雄牛會頭朝外地圍成一圈，把雌牛和小牛圍在圈內，避免它們受到傷害。這種現象體現了生物之間的

A．捕食關系

B．競爭關系

C．合作關系

D．寄生關系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人類和類人猿的骨骼圖，請據圖回答下列問題

（1）從圖可以看出，人類與類人猿的骨骼很相似，這說明人類與類人猿有共同的________．

（2）從行走方式看，類人猿的行走為臂行，而人類為________．

（3）從骨骼看，類人猿的上肢明顯比下肢________（填“長”或“短”），而人的上肢長、下肢________．

（4）從頭骨看，人的頭骨腦容量________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】微生物是一類結構簡單、一般小于0.1毫米的微小生物的統稱。它們種類繁多，下列相關敘述正確的是（　�。�

A. 圖中②④有真正的細胞核，屬于真核生物

B. 圖中只有③沒有細胞結構，不能獨立生活，必須寄生

C. 人們釀酒、做面包離不開②

D. 只要接觸②③④類生物，人和其他動植物就會生病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生殖發育有關的示意圖，請分析作答：

（1）甲、乙兩圖反映了昆蟲的發育過程，其中圖甲屬于______ 發育，圖乙發育經歷了四個階段，比圖甲多了一個_________（填寫結構名稱）的發育階段。

（2）蝗蟲觸角有長角短角，復眼有圓型和橢圓型，這些遺傳性狀是由_____ 控制的。

（3）為減輕害蟲對農作物的危害，減少農藥用量，科研人員將某種抗蟲基因導入植物體內培育出了抗蟲植株．該植株的培育過程利用了______________技術。

（4）丙圖中，蓮農常采用種藕繁殖湘蓮，這種繁殖方式屬于___________繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體是一個協調配合、和諧統一的整體。①②代表某類氣體，③④代表生理過程。請你綜合運用所學知識并據圖分析作答：

（1）食物中的脂肪在消化道內最終被分解為______。

（2）氧氣在肺泡處進入血液，大部分氧氣與______結合。

（3）尿液是健康的“晴雨表”。丁大爺體檢時發現尿中含有葡萄糖，可能是圖中______（填序號）所示的生理過程異常所致，也可能與內分泌腺______的功能障礙有關。

（4）圖中共呈現出______條代謝終產物排出體外的途徑。

（5）小腸絨毛壁、肺泡壁、毛細血管壁、腎小球壁、腎小囊內壁等結構的共同特點都是由一層細胞構成，利于物質交換，這充分體現出______的生物學觀點。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究人員曾經對綠色植物的光合作用與呼吸作用做過以下研究。

實驗一　將某綠色植物放在黑暗裝置中,分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量,如圖1所示。a、b分別表示10 ℃和20 ℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況。

實驗二　按圖2所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗。

請分析回答下列問題。

(1)分析實驗一可知,一定范圍內,溫度越高植物吸收氧氣越________。

(2)由實驗一結果可推知,在實驗二中,當廣口瓶內黃豆種子溫度適當________時,會促進玻璃罩內番茄植株的光合作用。

(3)聯系本實驗,試分析吐魯番瓜果特別甜的原因:__。

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