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儲藏水果時，有時充加二氧化碳，有時充加氮氣，其主要目的是（　　）
A、促進光合作用
B、降低光合作用
C、促進呼吸作用
D、降低呼吸作用
考點：植物的呼吸與人類生產生活的關系
專題：
分析：植物進行呼吸作用消耗氧氣，分解有機物，釋放能量，產生二氧化碳和水．增加CO2的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應．這可以從化學平衡的角度得到解釋．據此原理，在蔬菜和水果的保鮮中，增加CO2的濃度也具有良好的保鮮效果．因為增加一定量的二氧化碳有時充加氮氣，抑制了水果、糧食、蔬菜呼吸作用，減少了有機物的消耗，從而延長了水果、糧食、蔬菜的儲藏時間．
解答：解：ABC、通過分析可知，儲藏水果時，有時充加二氧化碳，有時充加氮氣，其主要目的是降低呼吸作用，不是促進光合作用、降低光合作用、促進呼吸作用，ABC不正確；
D、通過分析可知，儲藏水果時，有時充加二氧化碳，有時充加氮氣，其主要目的是降低呼吸作用，D正確．
故選：D．
點評：解答此類題目的關鍵是理解植物的呼吸作用受二氧化碳濃度的影響．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

 
和
 
的特點是人人生來就有的，它們不是只針對某一種特定的
 
，而是對
 
 
都有防御作用，因此叫做
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態系統中部分生物之間的關系示意圖．請據圖分析回答問題：
（1）生態系統中的生物部分包括生產者、消費者、分解者．圖中的草屬于
 
，蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于
 
．
（2）圖中共有
 
條食物鏈，貓頭鷹和蛇的關系是
 
．
（3）寫出圖中的一條食物鏈：
 
．
（4）該圖要組成一個完整的生態系統，還應該增加的成分是
 
．
（5）如果該草原受到重金屬汞的污染，體內汞積累最多的生物是
 
，該生物體內的能量最終來自
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

關于化石的說法，不正確的是（　�。�
A、化石主要是由生物遺體的堅硬部分形成的
B、生物的遺物或生活痕跡也可能形成化石
C、化石是經過若干萬年的復雜變化形成的
D、有魚類化石的地層一定都比兩棲類化石的地層更加古老

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科目：初中生物 來源： 題型：

昆蟲的兩種變態發育方式的全過程可以分別用圖的部分內容表示．已知D為卵期．下列的敘述正確的是（　�。�
A、蜻蜓的不完全變態發育過程可以表示為A→B→C
B、若用此圖表示蜜蜂的完全變態發育過程，則B為蛹期，C為幼蟲期
C、若用此圖表示蝗蟲的發育過程，則C對農作物的危害最大
D、若用些圖表示家蠶的發育過程，為了提高蠶絲產量，應設法延長A時期

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列動物行為中，屬于攻擊行為的是（　�。�
A、狗熊偷吃蜂蜜受到蜜蜂群起而攻之
B、老虎追擊兔子做為食物
C、狒狒“首領”優先享用食物
D、兩只公雞為了爭奪配偶相互爭斗

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關顯微鏡使用敘述中前一項是操作，后一項是目的，其中表述不正確的是（　�。�
A、調節光圈--控制光線進入鏡筒
B、轉動轉換器--調節視野的大小
C、調節細準焦螺旋--使看到的物像更清晰
D、調節粗準焦螺旋--較大幅度地升降鏡筒

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于細胞分裂敘述中正確的是（　�。�
A、細胞分裂是不斷的，無限的
B、生物體內任何細胞都具有分裂能力
C、細胞分裂可使生物體細胞的數量增加，是細胞生長的基礎
D、細胞分裂次數越多，細胞內的染色體數目越少

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于仿生例子的敘述錯誤的是（　�。�
A、模仿蝙蝠的回聲定位--雷達
B、模仿螢火蟲發冷光--日光燈
C、模仿烏龜的背甲--薄殼建筑
D、模仿青蛙的游泳姿勢--蛙泳

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