【題目】生物概念框架圖可以很形象的反映生物學概念間的關系。下圖是某同學學習生物體的結構層次后畫的概念框架圖,其中①②③分別表示( )
A.細胞、細胞、組織B.細胞、組織、系統
C.組織、細胞、系統D.細胞、器官、系統
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在生物園里種植出甲、乙花生,現對甲和乙果實的長軸長度進行抽樣測量,結果如圖,圖中水平軸為果實的長度,縱軸為樣品的個數,以下敘述不正確的是
A. 實驗用的花生要隨機抽取多顆
B. 甲花生果實的長軸長度都大于乙
C. 甲花生果實長軸長度平均值大于乙
D. 兩個樣本組間的差異主要是由DNA引起的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】烏賊在受到兇猛動物的威脅時,會將身體內墨囊中的墨汁釋放出來,向敵害發射“煙霧彈”,這種現象是( )
A. 防御行為 B. 攻擊行為 C. 捕食行為 D. 向同伴報警
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物越高等,學習行為越復雜高等,這有利于( )
A. 只有利于獲得食物 B. 適應復雜的生活環境
C. 只有利于尋找配偶 D. 只有利于逃避敵害
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于動物形態結構特點的敘述,錯誤的是( )
A. 鯽魚身體呈流線型是其對水生生活的適應
B. 鳥的前肢覆羽成翼是適應空中飛行生活的重要特征
C. 身體分頭、胸、腹三部分是節肢動物的共同特點
D. 身體由相似的環狀體節組成是蚯蚓和沙蠶的共同特點
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