【題目】無論是我們生活的周圍環境,還是我們體內都有大量微生物的存在。微生物與人類的關系非常密切。請回答下列問題。
(1)冬季是流感的高發季。流感病毒只有_____外殼和由_____組成的核心兩部分組成,其生殖方式是_____。根據寄主不同對病毒進行分類,可判斷流感病毒為_____病毒。
(2)青霉素是通過干擾細菌細胞壁合成,抑制細菌生長的抗生素。用于產生青霉素的青霉是靠_____來繁殖后代的。青霉素_____(能或不能)用于治療流感病毒引起的感冒。
(3)1996年夏天,日本大阪府市突然爆發了一起大腸埃希菌所引起的細菌性疾病,造成多人死亡。大腸埃希菌與青霉最主要的不同點是細胞中不具有_____,只有遺傳物質集中的區域,叫做_____,其生殖方式是_____。
(4)某同學在自家大棚中“種植”香菇時,在大棚內安裝了許多日光燈。他的這種做法_____(能或不能)達到增產的目的。
【答案】蛋白質 遺傳物質 自我復制 動物病毒 孢子 不能 成形的細胞核 擬核 分裂生殖 不能
【解析】
病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進化,是一種體積非常微小,結構極其簡單的生命形式。病毒沒有細胞結構,主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動,一旦離開就會變成結晶體。病毒的生殖方式是自我復制。根據病毒宿主的不同,可將病毒分為三大類:動物病毒、植物病毒和細菌病毒。真菌的繁殖方式是孢子生殖。細菌的結構由細胞壁,細胞膜,細胞質和未成形的細胞核組成,分裂生殖。
(1)病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進化,是一種體積非常微小,結構極其簡單的生命形式。病毒沒有細胞結構,主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動,一旦離開就會變成結晶體,病毒只能進行遺傳物質的自我復制增殖。所以冬季是流感的高發季。流感病毒只有蛋白質外殼和由遺傳物質組成的核心兩部分組成,其生殖方式是自我復制。根據病毒宿主的不同,可將病毒分為三大類:動物病毒、植物病毒和細菌病毒,所以根據寄主不同對病毒進行分類,可判斷流感病毒為動物病毒。
(2)真菌的生殖方式是孢子生殖,產生孢子在適宜的環境條件下繁殖為新個體。青霉屬于真菌,用于產生青霉素的青霉是靠孢子來繁殖后代的。青霉素是一種著名的抗生素,它是由真菌中的青霉菌產生的,可以治療多種細菌性疾病。我們要合理、適量的使用抗生素,如果濫用會引起細菌的抗藥性增強,還會殺死人體內有益的細菌,分析可知青霉素不能用于治療流感病毒引起的感冒。
(3)大腸埃希菌屬于細菌,細菌的細胞結構由細胞壁,細胞膜,細胞質和未成形的細胞核,又叫擬核,細菌的生殖方式是分裂生殖,一分為二,繁殖速度快。而青霉屬于真菌,真菌的細胞結構由細胞壁,細胞膜,細胞質和細胞核組成。因此,大腸埃希菌與青霉最主要的不同點是細胞中不具有成形的細胞核,只有遺傳物質集中的區域,叫做擬核,其生殖方式是分裂生殖。
(4)香菇屬于真菌,其細胞中無葉綠體,不能利用光能制造有機物,因此某同學在自家大棚中“種植”香菇時,在大棚內安裝了許多日光燈。他的這種做法不能達到增產的目的。
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【題目】青蛙的成體不能長時間地潛伏在水中,主要原因是( )
A. 鰓的結構不完整 B. 成體主要是用肺進行呼吸
C. 受精過程要在水中完成 D. 水中捕食困難
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為蠶豆葉表皮上的一個氣孔,下列敘述錯誤的是( 。
A.①是保衛細胞,它們成對存在
B.保衛細胞內外細胞壁厚度不同
C.②是氣孔,它正處于張開狀態
D.葉表皮上的細胞都含有③
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物多樣性三個層次包括:生物種類的多樣性、______________、_____________。保護生物多樣性最為有效的措施是____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是心臟結構解剖示意圖,請根據圖示完成下列問題:
(1)心臟內的血液不會倒流的原因是由于心臟內[_____]_____和[_____]_____的作用.
(2)心臟的四個腔中,[_____]_____的心肌壁最厚,這是由于它需要將血液泵出到全身各處進行_____.而[_____]_____只需要將血液泵出至肺部進行_____的原因,在心臟四個腔中,除了上述二個腔以外,另外二個腔的名稱分別為_____、_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列描述的情境中,屬于生物影響環境的是( )
A.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開
B.春風又綠江南岸,明月何時照我還
C.大樹底下好乘涼
D.不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】湖北神農架地區生長著一種“神農野菊”,它的花能散發出陣陣芳香。但如果將其移植到其他地方,則它失去香味。這一現象說明( )
A.生物能影響環境
B.環境能影響生物
C.生物能適應環境
D.環境能適應生物
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