分析 (1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.
(4)有毒物質會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營養級越低有毒物質積累越少,營養級越高有毒物質積累越多.
解答 解:(1)食物網中存在:草→鼠→蛇→鷹,草→鼠→鷹,草→兔→鷹三條食物鏈,最長的是草→鼠→蛇→鷹;
(2)蛇在草→鼠→蛇→鷹屬于第三營養級.
(3)草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,為消費者和分解者提供物質和能量.因此水稻屬于生產者.麻雀、蛇等動物不能進行光合作用制造有機物,必須間接以植物為食,因此動物屬于消費者.所以要組成完整的生態系統,圖中需要添加的成分是非生物部分及分解者.
(4)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集.圖中位于食物鏈最高級的是鷹,它體內的農藥殘留最高是因為生物的富集作用.
(5)生態系統的物質循環和能量流動具有不同的特征:能量只能從第一級向最后一級遷移,并且在遷移的過程中不可逆轉,即能量在食物鏈中的流動特點是:單向流動、逐級遞減,因此生態系統中消費者的數量多少取決于生產者;而物質流動的特點則是反復循環的,物質是不減少的.但它們都是通過生物之間的取食過程而實現的.都是通過食物鏈和食物網實現的.總之能量流動和物質循環是生態系統的兩個基本過程,它們將生態系統的各種成分聯系成了一個統一的整體.
故答案為:
(1)草→鼠→蛇→鷹
(2)三
(3)分解者
(4)鷹
(5)物質循環;能量流動
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此草原中的所有生物及其生活環境共同構成生態系統 | |
B. | 草和鼠共有的結構層次是“細胞→組織→器官→系統” | |
C. | 鷹和蛇之間既是捕食關系,又是競爭關系 | |
D. | 該生態系統中,鷹的生命活動所需能量歸根到底來自太陽能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進光合作用和呼吸作用的進行 | |
B. | 促進植物體對水分和無機鹽的運輸 | |
C. | 增加周圍大氣的濕度,提高降雨量 | |
D. | 使植物有效地散熱,避免被高溫灼傷 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊 | |
B. | [4]中的精子到達胚珠完成受精作用 | |
C. | [7]是由[6]發育而來的 | |
D. | [8]萌發的內部條件是具有完整的、有活力的胚以及供胚發育的營養物質 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂的筑巢行為是一種本能行為 | |
B. | 蜜蜂的發育為完全變態 | |
C. | 蜜蜂的采蜜行為有助于植物的傳粉 | |
D. | 雄蜂、雌蜂(蜂后)和工蜂都是由受精卵發育而來的 |
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年吉林省通化市八年級上期中生物卷(解析版) 題型:填空題
取兩條蚯蚓,一條放在糙紙上,另一條放在有水的玻璃板上,能正常爬行的是放在_______的一條,另一條不能正常爬行的原因是_______ ,妨礙了蚯蚓的運動。
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物適應環境和影響環境 | B. | 環境適應生物和影響生物 | ||
C. | 生物影響環境 | D. | 環境影響生物 |
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