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【題目】如圖是生態系統中能量流動的模式圖,下列敘述不正確的是

A. 圖中A代表生產者,B1B2B3代表消費者,C代表分解者

B. 圖中A、B1、B2、B3之間是競爭關系

C. 圖中代表A、B1、B2、B3的方框越來越小,意思是該營養級的能量越來越少

D. 該生態系統中流動的能量都是來自于太陽光

【答案】B

【解析】

生態系統的成分包括生物成分和非生物成分,其中生物成分又包括生產者、消費者和分解者。生產者可以通過光合作用吸收二氧化碳,也能通過呼吸作用釋放二氧化碳;消費者和分解者都可以通過呼吸作用釋放二氧化碳;生產者和消費者的代謝廢棄物及遺骸都會被分解者分解。
根據題意和圖示分析可知:A是生產者,B1B2B3代表消費者,C代表分解者。

圖中A代表生產者,B1B2B3代表消費者,C代表分解者,A正確;

生態系統中能量是沿著食物鏈流動的,食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系,即捕食關系,B錯誤;

只有10%-20%的能量能流入下一營養級,圖中代表A、B1、B2、B3的方框越來越小,意思是該營養級的能量越來越少,C正確;

生態系統中的能量來自于綠色植物通過光合作用固定的太陽能,D正確。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某校初一學生選取生長正常的某種植物進行光合作用實驗,進行了如圖1所示處理.將此裝置經黑暗處理一晝夜后,移至光下數小時,將甲乙兩片葉取下,脫去葉片中的葉綠素,用清水漂洗后放入培養皿中,分別滴加碘液,觀察葉片變色情況,來檢驗是否生成有機物(淀粉).請分析回答下列問題

(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是

(2)如圖2裝置中,能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是

(3)若實驗成功,則用清水漂洗葉片、滴加碘液后,可以看到甲、乙葉片的①②③④四個部分變藍的是

A.①② B.②④ C.①③ D.①④

(4)比較葉片甲①②部分的顏色變化,可以說明 是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.葉片乙 處(填寫③或④)不變藍的原因是切斷葉脈,導致光合作用因為缺少原料 (填寫物質名稱)而無法進行.

(5)除了上述裝置驗證的光合作用條件之外,植物的光合作用還需要 ,所以,光合作用對維持空氣的碳﹣氧平衡意義重大.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2016年是世界第六個“國際生物多樣性年”,主題是“生物多樣性促發展”。保護生物的多樣性,就是在下列哪三個層次上采取保護戰略和保護措施( )

A. 基因、染色體、細胞 B. 細胞、物種、生物圈

C. 基因、物種、生態系統 D. 物種、種群、生態系統

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】正確表述光合作用反應式的是( 。

A. 水+二氧化碳有機物(儲存能量)+氧

B. 水+氧有機物(儲存能量)+二氧化碳

C. 水+二氧化碳有機物(儲存能量)+氧

D. 水+二氧化碳有機物(儲存能量)+氧

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關節的結構是與運動的功能相適應的,下圖是關節結構示意圖,請據圖回答。

(1)關節內的滑液在_____所分泌,做運動時能減少兩骨之間的摩擦,起潤滑作用。(填結構名稱)

(2)關節面上覆蓋著一層光滑的_____,可以減輕摩擦和震動。(填結構名稱)

(3)圖中_____內有一些堅韌的韌帶,對關節起加固作用。(填結構名稱)

(4)人們所說的脫臼是指__________中脫落出來的現象。(填結構名稱)

(5)關節炎病的發生率隨年齡的增高而增多,是一個常見的老年人更容易發生的關節病。則發生病變的場所是_____。

(6)如果沒有關節,人體會像木板一樣僵硬。關節能靈活運動的原因是什么?_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】珊瑚蟲等動物的特征是,有口無________,這些動物稱為________.
A.肛門
B.腔腸動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物之間屬于合作關系的是( )

A. 草原中的狼和兔

B. 生活在豆科植物上的菟絲子

C. 稻田中的水稻和稗草

D. 蜜蜂采蜜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】是綠色植物光合作用示意圖,請據圖分析并回答問題:

(1)若干旱會造成農作物減產,這表明圖中物質A是_______。

(2)光合作用的產物除了有機物外,還有B即_____

(3)_____是綠色植物進行光合作用必不可少的條件。

(4)請寫出光合作用的公式______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】嫁接是無性生殖的一種,嫁接成功的關鍵是( 。
A.接穗和砧木要選擇恰當
B.接穗和砧木要保持濕潤
C.接穗和砧木的形成層要緊密結合
D.嫁接的時間要選擇恰當

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