【題目】下列不屬于生態系統的是( )
A.一片農田
B.一塊草地
C.生物圈
D.一條河中所有的魚
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是某些微小生物的模式圖或形態結構圖，請據圖回答下列問題。
（1）圖A是_____的模式圖，它的個體極其微小，沒有細胞結構，只有_____和_____組成的核心，專門寄生在_____內。以_____方式增殖。根據寄主的不同，可以將病毒分為_____、_____和_____三類。
（2）B是_____霉，它的直立菌絲頂端膨大呈球形；C是_____霉，它的直立菌絲頂端分支呈掃帚狀。它們通常靠產生_____來繁殖后代。有些_____霉可以用來釀酒和制作醬、醬油、腐乳等食品。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖一表示某生態系統中的食物網；圖二是某條食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖。請據圖回答問題：
（1）作為一個完整的生態系統，圖一中缺少的成分是_____和_____。
（2）圖一的食物網由_____條食物鏈組成。
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應的生物是_____。
（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質，則體內有毒物質積累最多的生物是_____。
（5）若圖一中蛇的數量大量減少，則草的數量會_____，從而影響生態平衡。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某生態系統中的食物網，根據圖回答有關問題：
（1）寫出其中最長的一條食物鏈，可表示為：_____。
（2）在這個生態系統中，各種生物的數量和所占比例總量維持在相對穩定的狀態，這就叫做_____。如果由于人類大量捕獵狐貍，野兔和老鼠的數量會_____。
（3）若要構成一個生態系統，圖中還缺少的成分是_____和_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌和真菌”探究實驗 作了如圖設計：
第一步：將 4 個裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為 A、 B 兩組，A 組編碼 1 號和 2 號，用于檢測教室的空氣，B 組編碼 3 號和 4 號，用 于檢測筆帽。
第二步：將 4 個培養皿做如下處理。
組號 | 培養皿號 | 操作 |
A 組 | 1 號 | 置于教室講桌上，打開蓋 10 分鐘后蓋蓋，置培養箱培養 |
2 號 | 置于教室室講桌上，不做處理，同 1 號一起置培養箱培養 | |
B 組 | 3 號 | 打開蓋，將筆帽在培養基上輕壓一下，蓋蓋，置培養箱培養 |
4 號 | 打開蓋，不做其他處理，與 3 號同時蓋蓋，置培養箱培養 |
第三步：每天觀察一次，并作好記錄。
請根據上述實驗設計，回答下列問題：
（1）你認為這兩組實驗的對照組分別是_____號。A、B 組實驗的變量都是_____。
（2）如圖是三天后觀察到的 A、B 兩組實驗現象，根據實驗現象你得出的實驗結論是________________。
（3）觀察 1 號培養皿發現，菌落[1]呈黑色、絨毛狀，應該是_____菌菌落。
（4）A 組“打開蓋 10 分鐘”、B 組“將筆帽在培養基上輕壓一下”相當于培養 細菌和真菌的哪一步？_________。
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