【題目】如圖是某生態系統示意圖,請據圖回答問題.
(1)此生態系統的食物網中共有________條食物鏈.
(2)請你寫出其中一條食物鏈:________;該食物網中蛇占有的營養級有________個.
(3)若構成完整的生態系統,該圖還缺少________ .
(4)該生態系統遭到嚴重破壞的主要標志是________ .
【答案】 4 草→鼠→貓頭鷹(或草→鼠→蛇→貓頭鷹等) 1 分解者及非生物物質和能量 生產者大量減少
【解析】(1)圖中食物鏈有:草→兔→貓頭鷹、草→兔→蛇→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹,所以此生態系統的食物網中共有4條食物鏈。
(2)其中一條食物鏈是:草→鼠→貓頭鷹(或草→鼠→蛇→貓頭鷹等);在“草→兔→蛇→貓頭鷹”和“草→鼠→蛇→貓頭鷹”中蛇都是第三營養級,因此該食物網中蛇占有的營養級有1個。
(3)圖中草是生產者、動物是消費者,因此“若構成完整的生態系統”,該圖還缺少分解者及非生物物質和能量。
(4)在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用制造有機物并儲存能量。因此綠色植物是生態系統中所有生物的食物來源和能量來源;生產者大量減少時,生態平衡被破壞,生物種類將減少,大量生物的死亡甚至絕滅。因此該生態系統遭到嚴重破壞的主要標志是生產者大量減少。
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【題目】園林工人經常對綠化帶里的植物進行修剪,下列措施和頂端優勢無關的是( )
A. 修剪冬青 B. 將梧桐樹的主干截斷
C. 去掉楊樹的一些枝杈 D. 將月季花下面的老黃葉片去掉
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【題目】雛鷹小組的同學為了探究植物的光合作用,設計了下圖的三個裝置,這三個裝置中的植物、培養液、隔板、光照等條件都完全相同。
(1)為了驗證光合作用的產物,實驗前應該對植物進行的處理是:將植株放在____處一晝夜。
(2)甲、乙兩組實驗的變量是______。
(3)把植物放到陽光下照射幾個小時后,分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進行__,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中。
(4)甲、乙、丙的葉片進行脫色處理后,滴入碘液,葉片不會變藍的是_____。
(5)如果把三個裝置放在陽光下一段時間后,甲、乙、丙中培養液的水分分別減少了100毫升、95毫升、95毫升。甲培養液比乙、丙培養液多減少的水分用于了植物的______。
(6)根據甲、乙兩組實驗得出結論,為了促進溫室里的植物生長,應該適當增加溫室里的______濃度。
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【題目】下圖是植物光合作用過程示意圖。由圖中箭頭所示的方向可知:水和二氧化碳進入葉片作為光合作用的原料,其中水是通過導管運輸來的,二氧化碳是從空氣中吸收來的。淀粉和氧氣是光合作用的產物,其中氧氣是通過葉片進入空氣的。綠色植物中的葉綠體是進行光合作用的場所。請據圖回答下列問題。
(1)圖中[A]________是進行光合作用的場所。
(2)光合作用的原料是圖中[③]________和[④]__________。
(3)光合作用的產物是圖中[①]________和[②]__________。
(4)綠色植物進行光合作用的主要器官是_______________________________。
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【題目】在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜,選取其中一個葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖1所示),置于陽光下照射一段時間以后,摘下該葉片,經酒精脫色、漂洗,最后用碘液檢驗。請分析回答下列問題。
(1)實驗前將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的:讓葉片中原有的淀粉。
(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到________作用。
(3)圖2是對葉片脫色的裝置,正確的是圖________,圖中標號______代表酒精。
(4)脫色后的葉片呈現的顏色是。
(5)在脫色的葉片上滴加碘液,圖1中未遮光的部分變成______色,說明該部分產生了淀粉。
(6)通過該實驗可以得出結論:_______是綠色植物進行光合作用的條件。
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【題目】圖甲表示發生在綠色植物體內的某些生理過程,圖乙是植物細胞結構模式圖請據圖回答:
(1)植物體從土壤中吸收的水,大部分通過過程C散失到外界,該生理過程促進了生物圈的______循環。
(2)綠色植物吸收的太陽能,直接用于圖甲中過程A,該生理過程有助于維持生物圈中的______平衡,該生理過程發生在圖乙的______中。
(3)某同學使用圖丙所示的實驗裝置來探究植物的呼吸作用,應將該裝置放在______環境中。3~4小時后將正在燃燒的蠟燭放入玻璃缸中,蠟燭立刻熄滅。該實驗能得出的結論是植物的呼吸作用______。
(4)利用圖丁所示裝置可以同時進行兩組對照實驗,這兩組對照實驗的變量分別是______、______。
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