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已知酵母菌既能進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸,將含酵母菌的葡萄糖溶液分為兩等份,分別裝入相同的兩個燒瓶中,其裝置如圖.將這兩個燒瓶同時置于37℃條件下,并定時向乙裝置內通人新鮮空氣.經過相同的時間后:
(1)甲燒瓶內所產生的物質是
 
,石灰水將
 

(2)乙燒瓶內所產生的物質是
 
,石灰水將
 

(3)從理論上講,乙裝置中的石灰水比甲裝置中的石灰水
 

(4)如果用溫度計測量兩燒瓶內溶液的溫度,溫度較高的是
 
考點:科學探究的基本環節
專題:
分析:酵母菌既能進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸:有氧呼吸:C6H12O6+6O2
6CO2+6H2O+能量;無氧呼吸:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量,二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁的特性.
解答:解:(1)甲燒內的酵母菌進行無氧呼吸,將葡萄糖分解成酒精和二氧化碳,并釋放少量的能量;二氧化碳有遇澄清石灰水變渾濁的特性,所以石灰水變渾濁.
(2)乙甲燒內的酵母菌進行有氧呼吸,將葡萄糖分解成水和二氧化碳,并釋放較多的能量.二氧化碳有遇澄清石灰水變渾濁的特性,所以石灰水變渾濁.
(3)酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個反應式來表示:有氧呼吸:C6H12O6+6O2
6CO2+6H2O+能量;無氧呼吸:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量,由此可見乙裝置中的石灰水比甲裝置中的石灰水變渾濁的速度要快.
(4)在有氧的條件下,酵母菌分解葡萄糖產生二氧化碳和水并釋放較多的能量,用溫度計測量兩個燒瓶內溶液的溫度,溫度較高的是乙燒瓶.
 故答案為:(1)酒精和二氧化碳;變渾濁;
(2)水和二氧化碳;變渾濁;
(3)變渾濁的速度要快;
(4)乙
點評:解此題的關鍵是理解和掌握二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁的特性.確定、控制實驗變量,設置對照實驗.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列結構不屬于器官的是( 。
A、食道B、胃C、小腸D、心肌

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科目:初中生物 來源: 題型:

人之所以能夠奔跑、跳躍、活動自如,關鍵在于人有關節,關節使人體既能折疊彎曲又能伸展自如.根據下面的關節結構模式圖,回答下列問題:
(1)寫出關節各個部位的名稱:
 ①
 
 
 ③
 
 ④
 
 

標號①和④的表面覆蓋著一層[
 
]
 
,能減少運動時骨與骨之間的摩擦.
(2)把兩塊骨牢固地聯系在一起的是[
 
]
 

(3)圖中[
 
]
 
內有少量滑液,對關節起潤滑作用.
(4)當骨骼肌受到神經傳來的刺激收縮時,就會牽動
 
繞著
 
活動,于是產生運動.
(5)就你自己身體上的關節,試著填寫兩個①
 
 ②
 

(6)骨的運動要靠骨骼肌的牽拉.骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹,兩端較細的呈乳白色的部分叫
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

蜜蜂是營群體生活的動物,一個蜂巢中常常有數萬只蜜蜂,而蜂王只有一只.請根據你所學知識和生活中的經歷,回答蜜蜂社會性生活中的一些問題:
(1)蜂群內有蜂王、工蜂、雄蜂.它們分工明確,相依為命,這是蜜蜂的
 
行為.
(2)遇到敵害時,工蜂會群起護巢,這主要是
 
行為.
(3)蜂王和雄蜂交配產卵,這是
 
行為.
(4)蜜蜂白天采蜜,夜間回巢休息,這是動物的
 
行為,這種行為是
 
起著調節作用.
(5)新、老蜂王相遇,會咬殺至剩下一個,這種行為,從功能上看是蜂王的繁殖行為;從獲得途徑上看,是
 
行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示是某湖泊生態系統中的幾種生物,由于大量污水的排入,該湖泊多次發生藍藻爆發.周邊居民也有出現有毒物質中毒現象.請分析回答.
(1)生態系統中的生產者是
 
.?
(2)該生態系統被破壞后,很難恢復,是因為生態系統的
 
是有一定的限度的.
(3)周邊居民也有出現有毒物質中毒現象,請你寫出一條有毒物質傳遞到人體的食物鏈
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示某一植物的種子結構、枝芽、一段枝條示意圖,據圖回答:
(1)甲圖中的[3]將來發育成植物的
 
,[4]的作用是
 
;
(2)丙圖中的結構[12]是由甲圖中的[
 
]
 
發育來的,也是由乙圖中的[
 
]
 
發育來的;
(3)將丙圖中的[13]的結構取下縱刨,你認為該結構的縱剖面應與圖
 
的結構相似;
(4)如果甲圖是菜豆種子,其中[
 
]
 
是種子的主要部分,將來發育成植物的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體消化系統部分結構圖,請回答
(1)可以初步消化蛋白質的器官是[
 
]
 
,它分泌的消化液是
 

(2)人體最大的位于消化道外的消化腺是[
 
]
 
,它分泌的
 
不含消化酶,其作用是
 

(3)食物消化和吸收的主要場所是[
 
]
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示人體與外界進行氣體交換,營養物質的消化、吸收、運輸及人體內代謝廢物的排出過程.請據圖回答問題:
(1)食物中的蛋白質在消化道里最終被消化成
 
 供給人體細胞所利用.
(2)肺泡是肺進行氣體交換的主要部位,肺泡的壁與纏繞在肺泡外面的毛細血管壁都是由
 
構成,二者之間進行氣體交換是通過
 
實現的.
(3)消化道中的葡萄糖若要被頭部的組織細胞所利用,在其運輸過程中
 
次經過心臟.
(4)從圖中可以看出,人體內物質分解產生的二氧化碳、尿素和多余的水分等代謝廢物排出體外的途徑有
 
條.

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科目:初中生物 來源: 題型:

看圖回答問題:
(1)圖中
 
不是所有細菌都有的結構.(填標號).
(2)細菌結構和多數植物細胞相比,相同的是都有
 
,不同的是細菌沒有
 

(3)大多數細菌和真菌在生態系統中屬于
 
者,參與自然界的物質循環.細菌和真菌對人類也有有益的一面,試舉出一個例子
 

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