【題目】定義符號min{a,b,c}表示a、b、c三個數中的最小值,如min{1,﹣2,3}=﹣2,min{0,5,5}=0.
(1)根據題意填空:min= ;
(2)試求函數y=min{2,x+1,﹣3x+11}的解析式;
(3)關于x的方程﹣x+m=min{2,x+1,﹣3x+11}有解,試求常數m的取值范圍.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,,M是BC的中點,DM平分
.
(1)求證:AM平分;
(2)線段DM與AM有怎樣的位置關系?請說明理由;
(3)線段CD、AB、AD間有怎樣的數量關系?請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】近年來,學校對“在初中數學教學時總使用計算器是否直接影響學生計算能力的發展”這一問題密切關注,為此,某校隨機調查了n名學生對此問題的看法(看法分為三種:沒有影響,影響不大,影響很大),并將調查結果繪制成如下不完整的統計表和扇形統計圖,根據統計圖表提供的信息,解答下列問題:
n名學生對這一問題的看法人數統計表
看法 | 沒有影響 | 影響不大 | 影響很大 |
學生人數(人) | 40 | 60 | m |
(1)求n的值;
(2)統計表中的m=;
(3)估計該校1800名學生中認為“影響很大”的學生人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,線段AB=10,點P在線段AB上,在AB的同側分別以AP,BP為邊長作正方形APCD和BPEF,點M、N分別是EF、CD的中點,則MN的最小值是 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知∠BDC+∠EFC=180°,∠DEF=∠B.
(1)DE與BC是否平行,請說明理由;
(2)D、E、F分別為AB、AC、DC中點,連接BF,若四邊形 ADEF=
求
.
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【題目】問題發現:數學興趣小組在活動時,老師提出了這樣一個問題:如圖①,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,BC=10,AD是BC邊上的中線,求AD的長度.小明在組內經過合作交流,得到了如下的解決方法:延長AD到E,使DE=AD,則AD=AE
在△ADC和△EDB中
∴△ADC≌△EDB
∴∠DBE=∠DCA,BE=AC
∴BE∥AC
∴∠EBA+∠BAC=180°
∵∠BAC=90°
∴∠EBA=90°
在△EBA和△CAB中
∴△EBA≌△CAB
∴AE=BC
∵BC=10
∴AD=AE=
BC=5
(1)若將上述問題中條件“BC=10”換成“BC=a”,其他條件不變,則可得AD= .
從上得到結論:直角三角形斜邊上的中線,等于斜邊的一半.
(感悟)解題時,條件中若出現“中點”“中線”等字樣,可以考慮延長中線構造全等三角形進而求解.
問題解決:(2)如圖②,在四邊形ABCD中,AD∥BC,∠D=90°,M是AB的中點.若CM=6.5,BC+CD+DA=17,求四邊形ABCD的面積.
問題拓展:(3)如圖③,在平行四邊形ABCD中,AD=2AB,F是AD的中點,作CE⊥AB,垂足E在線段AB上,連接EF、CF,∠DFE與∠AEF的度數滿足數量關系:∠DFE=k∠AEF,求k的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,矩形的頂點
、
的坐標分別為
,
,點
是
的中點,點
在
上運動,點
是坐標平面內的任意一點.若以
、
、
、
為頂點的四邊形是邊長為5的菱形時,則點
的坐標為__________.
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