【題目】如圖,在淮河的右岸邊有一高樓,左岸邊有一坡度的山坡
,點
與點
在同一水平面上,
與
在同一平面內.某數學興趣小組為了測量樓
的高度,在坡底
處測得樓頂
的仰角為
,然后沿坡面
上行了
米到達點
處,此時在
處測得樓頂
的仰角為
,求樓
的高度.(結果保留整數)(參考數
)
【答案】24米
【解析】
由i==
,DE2+EC2=CD2,解得DE=5m,EC=
m,過點D作DG⊥AB于G,過點C作CH⊥DG于H,則四邊形DEBG、四邊形DECH、四邊形BCHG都是矩形,證得AB=BC,設AB=BC=xm,則AG=(x-5)m,DG=(x+
)m,在Rt△ADG中,
=tan∠ADG,代入即可得出結果.
解:在Rt△DEC中,∵i==
,,DE2+EC2=CD2,CD=10,
∴DE2+(DE)2=102,
解得:DE=5(m),
∴EC=m,
過點D作DG⊥AB于G,過點C作CH⊥DG于H,如圖所示:
則四邊形DEBG、四邊形DECH、四邊形BCHG都是矩形,
∵∠ACB=45°,AB⊥BC,
∴AB=BC,
設AB=BC=xm,則AG=(x-5)m,DG=(x+)m,
在Rt△ADG中,∵=tan∠ADG,
,
解得:x=15+5≈24,
答:樓AB的高度為24米.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,拋物線
:
沿
軸翻折得到拋物線
.
(1)求拋物線的頂點坐標;
(2)橫、縱坐標都是整數的點叫做整點.
① 當時,求拋物線
和
圍成的封閉區域內(包括邊界)整點的個數;
② 如果拋物線C1和C2圍成的封閉區域內(包括邊界)恰有個整點,求m取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在同一平面內,將兩個全等的等腰直角三角形和
擺放在一起,
為公共頂點,
,若
固定不動,
繞點
旋轉,
、
與邊
的交點分別為
、
(點
不與點
重合,點
不與點
重合).
(1)求證:;
(2)在旋轉過程中,試判斷等式是否始終成立,若成立,請證明;若不成立,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,點C將線段AB分成兩部分,若AC2=BCAB(AC>BC),則稱點C為線段AB的黃金分割點.某數學興趣小組在進行拋物線課題研究時,由黃金分割點聯想到“黃金拋物線”,類似地給出“黃金拋物線”的定義:若拋物線y=ax2+bx+c,滿足b2=ac(b≠0),則稱此拋物線為黃金拋物線.
(Ⅰ)若某黃金拋物線的對稱軸是直線x=2,且與y軸交于點(0,8),求y的最小值;
(Ⅱ)若黃金拋物線y=ax2+bx+c(a>0)的頂點P為(1,3),把它向下平移后與x軸交于A(+3,0),B(x0,0),判斷原點是否是線段AB的黃金分割點,并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】有四張反面完全相同的紙牌,其正面分別畫有四個不同的幾何圖形,將四張紙牌洗勻正面朝下隨機放在桌面上.
(1)從四張紙牌中隨機摸出一張,摸出的牌面圖形是中心對稱圖形的概率是 .
(2)小明和小亮約定做一個游戲,其規則為:先由小明隨機摸出一張,不放回.再由小亮從剩下的紙牌中隨機摸出一張,若摸出的兩張牌面圖形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形,則小亮獲勝,否則小明獲勝.這個游戲公平嗎?請用列表法(或畫樹狀圖)說明理由.(紙牌用表示)若不公平,請你幫忙修改一下游戲規則,使游戲公平.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是拋物線的部分圖象,其頂點為
,與
軸交于點
,與
軸的一個交點為
,連接
.以下結論:①
;②拋物線經過點
;③
;④當
時,
.其中正確的是( )
A.①③B.②③C.①④D.②④
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,平移一條拋物線,如果平移后的新拋物線經過原拋物線頂點,且新拋物線的對稱軸是y軸,那么新拋物線稱為原拋物線的“影子拋物線”.
(1)已知原拋物線表達式是,求它的“影子拋物線”的表達式;
(2)已知原拋物線經過點(1,0),且它的“影子拋物線”的表達式是,求原拋物線的表達式;
(3)小明研究后提出:“如果兩條不重合的拋物線交y軸于同一點,且它們有相同的“影子拋物線”,那么這兩條拋物線的頂點一定關于y軸對稱.”你認為這個結論成立嗎?請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD中,AB=4,E,F分別是邊AB,AD上的動點,AE=DF,連接DE,CF交于點P,過點P作PK∥BC,且PK=2,若∠CBK的度數最大時,則BK長為_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】同時拋擲3枚硬幣做游戲,其中1元硬幣1枚,5角硬幣兩枚.
(1)求3枚硬幣同時正面朝上的概率.
(2)小張、小王約定:正面朝上按面值算,背面朝上按0元算.3枚落地后,若面值和為1.5元,則小張獲得1分;若面值和為1元,則小王得1分.誰先得到10分,誰獲勝,請問這個游戲是否公平?并說明理由.
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