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下列關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，正確的是

A．單倍體生物體細胞中只含有一個染色體組

B．一般來說，由受精卵發育而來的，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫做二倍體

C．一個染色體組中不含同源染色體

D．人工誘導多倍體的唯一方法是只能用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下丘腦是人體內分泌調節的中樞，也是人體體溫調節的中樞．如圖1是人的神經系統和內分泌系統的部分結構示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體．請分析回答：
（1）人在過度緊張時，下丘腦的一些細胞會合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于甲，通過甲的作用使乙合成并分泌甲狀腺激素，這體現了激素的分級調節；但在甲狀腺激素含量增大至一定量時，又會抑制下丘腦和甲的分泌活動，這種調節機制是反饋調節．
（2）當人體血糖含量低于正常水平時，丙分泌的腎上腺素和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖濃度升高，兩種激素的關系是協同作用；在人體血糖含量高于正常水平時，則僅有丁分泌激素進行調節．
（3）內分泌腺的分泌在受到神經系統調控的同時，也會影響神經系統的發育，如腦發育的關鍵時期是嬰兒出生后到一歲左右，若此時甲狀腺激素分泌不足，將直接影響到大腦的正常發育，導致腦細胞的數量和大腦皮層神經元的突觸數量減少，最終導致呆小癥．
（4）某研究小組以小白鼠為實驗動物進行研究，以間接了解下丘腦在人的體溫調節中的作用．該研究小組以10只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠為實驗對象，隨機均分為甲、乙兩組，用一定方法破壞甲組的下丘腦、乙組不作處理，測得的個體生理變化隨環境溫度變化的結果，繪制了圖24個坐標圖，則圖2中與甲組和乙組鼠的生理狀況相符的分別是BD、AC．

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現代生物技術在造福人類的同時，也可能引起一系列的安全和理論問題，回答以下有關問題。

（1）關于轉基因生物的安全性問題的爭論主要集中在 安全、 安全和環境安全三個方面。

（2）生物武器包括 、 、生化毒劑以及經過基因重組的致病菌等。

（3）我國對于“克隆人”這一技術總體上來說是禁止 性克隆，但不反對 性克隆。

（4）設計試管嬰兒與普通試管嬰兒的區別在于前者在植入前需要對胚胎進行 。

（5）對于“基因身份證”，反對者認為：通過基因檢測確定和治療遺傳病目前困難重重，而且存在個人基因資訊泄露造成社會生活中出現 的風險，因此沒有必要進行基因檢測。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物高桿（D）對矮桿（d）為顯性，抗銹�。═）對易感�。╰）為顯性，兩對基因分別位于兩對同源染色體上。下列對DdTt和Ddtt雜交后代的預測中，錯誤的是

A．由于等位基因分離，后代可出現矮桿類型

B．由于基因自由組合，后代可出現基因純合個體

C．由于染色體變異，后代可出現DDdTt類型

D．不考慮變異的情況下，F1中可產生穩定遺傳的矮桿抗病類型

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請據圖回答：

（1）圖中①②③分別表示：①______；②_______（填堿基序列）；③________（填堿基序列）。

（2）在DNA復制過程中，由于出現“差錯”，可能導致DNA分子上的堿基對發生_______、_______和_______，從而改變了生物的遺傳信息。

（3）人類遺傳病一般可以分為______________、多基因遺傳病和_______遺傳病。21三體綜合征屬于_______遺傳病。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于達爾文自然選擇學說的敘述，正確的是

A．自然選擇所保留的變異，對人類都是有利的

B．“生存”的“適者”，對人類都是有益的

C．在自然選擇中，人類起著主導作用

D．“適者生存，不適者被淘汰”的過程中，起主導作用的外因是環境條件

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關基因重組的說法，不正確的是

A．非同源染色體上的非等位基因可以發生基因重組

B．基因重組是生物變異的根本來源

C．基因重組能產生多種基因型

D．基因重組可發生在有性生殖的過程中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于低溫誘導染色體加倍實驗的敘述，正確的是

A．實驗原理是低溫抑制紡錘體的形成，使染色體不能分離

B．制作裝片流程為解離、漂洗、染色、制片

C．鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離

D．顯微鏡下可以看到多數細胞的染色體數目發生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．閱讀材料，分析有關生物進化和生物多樣性的問題．
材料1．某些動物在不同季節中數量差異很大：春季繁殖，夏季數量增加，到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡．第二年春季，由殘存的少量個體繁殖，再使數量增多．由此形成一個如瓶頸樣的模式（見圖）．

（1）在圖示的三年間，第一年夏季●基因的頻率為2%，第二年夏季●基因的頻率為3%，第三年夏季●基因的頻率為0%，該生物種群是否發生進化？理由是是
該種群的基因頻率在不斷改變．
（2）使用農藥防治害蟲，保留了突變出抗藥性基因的個體．其實質是依賴農藥的選擇作用，提高該害蟲種群中抗藥性基因的頻率．而經過越冬的瓶頸樣模式，抗藥性個體不耐寒冷而死亡，導致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降．抗藥性基因的出現，對該害蟲來說是有利還是有害？取決于環境的變化（有利/有害/取決于環境的變化）．
材料2．圖中地雀A與B可以交配并產生可育后代，地雀C與A、B之間不能互相交配．

（3）．若干年后，島嶼上出現地雀新種C．它的進化機制是：“地雀種群本來就存在著基因頻率的變化；大陸與島嶼不同的環境引起不同的自然選擇；由于大陸與島嶼之間的地理隔離，兩處種群之間產生隔離，阻斷兩處種群的基因交流，導致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化；當基因頻率的變化達到一定程度時，由于生殖隔離，形成新種C．”
（4）從圖1 至圖3的演變，反映了生物多樣性發展的規律是從遺傳多樣性向物種多樣性變化（或從遺傳多樣性向生態多樣性、物種多樣性發展）．

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