下列關于建構模型或科學研究方法的相關敘述錯誤的是（ ）
A．摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”
B．孟德爾用豌豆進行雜交實驗時，運用了假說一演繹法
C．沃森和克里克研究DNA分子結構時，建構了物理模型
D．摩爾根利用果蠅進行雜交實驗時，運用了假說—演繹法
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 兩者均屬于分泌蛋白，其分泌均與高爾基體有關 | |
| B． | 兩者均在人體的內環境中發揮作用 | |
| C． | 人體的所有細胞均含有兩種蛋白質相對應的mRNA | |
| D． | 人體所有細胞中均含有合成這兩種蛋白的基因 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 淚液中的溶酶菌可殺死侵入人體的細菌 | |
| B． | 體液中的吞噬細胞可吞噬病原體 | |
| C． | 抗毒素與細菌外毒素結合，從而抑制病菌的繁殖 | |
| D． | 體液中的免疫活性物質干擾素可抵抗病毒感染 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
| 培養皿 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 蔗糖溶液/mol•L-1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 |
| 發生初始質壁分離的細胞占觀察細胞數目的百分比 | 無 | 無 | 15% | 40% | 80% | 99% | 100% |
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西西北大學附屬中學高二下期末生物卷（解析版） 題型：綜合題
科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環境中生長。質
粒上有Pst I、Sma I、Hind Ⅲ、Alu I等四種限制酶切割位點，下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關結構或細胞。請據圖回答：
（1）在構建基因表達載體時，為了避免目的基因和載體在酶切后產生的末端發生任意連接，在此實例中，應該選用限制酶_____________分
別對________________進行切
割，切割后產生的DNA片段分別為_____和_________種。
（2）培養基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長，要利用該培養基篩選含魚的抗凍蛋白基因的番茄
細胞，應使基因表達載體I中含有__________作為標記基因。
（3）通常采用__________________技術，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質。
（4）利用組織培養技術特含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養過程中番茄組織細胞的______________________________過程。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西西北大學附屬中學高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
如圖是利用胚胎工程技術培育優質奶牛的主要步驟。下列敘述正確的是（ ）
A．胚胎移植可以定向改造動物遺傳性狀 B．A細胞不一定是受精卵細胞
C．①②兩個胚胎具有不同的遺傳物質 D．圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西西北大學附屬中學高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于生態農業的敘述，不正確的是（ ）
A．生態學原理是其主要理論基礎
B．實現了對能量和物質
的循環多級利用
C．實現廢物資源化，提高能量的轉化效率，減少環境污染
D．對害蟲進行生物防治有利于保護生物多樣性，提高了農業生態系統的穩定性
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林長春田家炳實驗中學高二下期中質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列各項不可以通過質壁分離實驗加以證明的是
A. 成熟的植物細胞能進行滲透吸水 B. 原生質層比細胞壁伸縮性大
C. 成熟植物細胞的死活 D. 細胞液濃度大小的測定
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