【題目】已知函數
.
(1)討論函數在定義域內的極值點的個數;
(2)若函數在
處取得極值,且對任意
,
恒成立,求實數
的取值范圍;
(3)當時,求證:
.
【答案】(1)答案見解析;(2) ;(3)證明見解析.
【解析】試題分析:
(1)由題意可得,分類討論有:當
時,函數沒有極值點,
當時,函數有一個極值點.
(2)由題意可得,原問題等價于
恒成立,討論函數
的性質可得實數
的取值范圍是
;
(3)原問題等價于,繼而證明函數
在區間
內單調遞增即可.
試題解析:
(1),
當時,
在
上恒成立,
函數在
單調遞減,∴
在
上沒有極值點;
當時,
得
,
得
,
∴在
上遞減,在
上遞增,即
在
處有極小值.
∴當時
在
上沒有極值點,
當時,
在
上有一個極值點.
(2)∵函數在
處取得極值,∴
,
∴,
令,
,
可得在
上遞減,在
上遞增,
∴,即
.
(3)證明:,
令,則只要證明
在
上單調遞增,
又∵,
顯然函數在
上單調遞增.
∴,即
,
∴在
上單調遞增,即
,
∴當時,有
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】過拋物線L:x2=2py(p>0)的焦點F且斜率為 的直線與拋物線L在第一象限的交點為P,且|PF|=5.
(1)求拋物線L的方程;
(2)與圓x2+(y+1)2=1相切的直線l:y=kx+t交拋物線L于不同的兩點M、N,若拋物線上一點C滿足 =λ(
+
)(λ>0),求λ的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數.
(1)求的值;
(2)若函數在區間
是單調遞增函數,求實數
的取值范圍;
(3)若關于的方程
在區間
內有兩個實數根
,記
,求實數
的取值范圍 .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】心理學家通過研究學生的學習行為發現;學生的接受能力與老師引入概念和描述問題所用的時間相關,教學開始時,學生的興趣激增,學生的興趣保持一段較理想的狀態,隨后學生的注意力開始分散,分析結果和實驗表明,用表示學生掌握和接受概念的能力, x表示講授概念的時間(單位:min),可有以下的關系:
(1)開講后第5min與開講后第20min比較,學生的接受能力何時更強一些?
(2)開講后多少min學生的接受能力最強?能維持多少時間?
(3)若一個新數學概念需要55以上(包括55)的接受能力以及13min時間,那么老師能否在學生一直達到所需接受能力的狀態下講授完這個概念?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,⊙O1與⊙O2外切于點P,從⊙O1上點A作的切線AB,切點為B,連AP(不過O1)并延長與⊙O2交于點C.
(1)求證:AO1∥CO2;
(2)若 ,求⊙O1的半徑與⊙O2的半徑之比.
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