【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,C是⊙O上一點,∠ACD=∠B,AD⊥CD.
(1)求證:CD是⊙O的切線;
(2)若AD=1,OA=2,求AC的值.
【答案】
(1)
證明:連接OC,如圖所示:
∵AB是⊙O直徑,
∴∠ACB=90°,
∵OB=OC,
∴∠B=∠BCO,
又∵∠ACD=∠B,
∴∠OCD=∠OCA+∠ACD=∠OCA+∠BCO=∠ACB=90°,
即OC⊥CD,
∴CD是⊙O的切線;
(2)
解:∵AD⊥CD,
∴∠ADC=∠ACB=90°,
又∵∠ACD=∠B,
∴△ACB∽△ADC,
∴AC2=ADAB=1×4=4,
∴AC=2.
【解析】本題考查了切線的判定、等腰三角形的性質、相似三角形的判定與性質;熟練掌握切線的判定,證明三角形相似是解決問題(2)的關鍵.(1)連接OC,由圓周角定理得出∠ACB=90°,由等腰三角形的性質得出∠B=∠BCO,證出∠OCD=∠OCA+∠BCO=∠ACB=90°,即可得出結論;(2)證明△ACB∽△ADC,得出AC2=ADAB,即可得出結果.
【考點精析】掌握切線的判定定理是解答本題的根本,需要知道切線的判定方法:經過半徑外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】.某幾何體如圖所示, 平面
,
,
是邊長為
的正三角形,
,
,點
、
分別是
、
的中點.
(I)求證: 平面
.
(II)求證:平面平面
.
(III)求該幾何體的體積.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】國家規定,中小學生每天在校體育活動時間不低于1小時,為了解這項政策的落實情況,有關部門就“你某天在校體育活動時間是多少”的問題,在某校隨機抽查了部分學生,再根據活動時間t(小時)進行分組(A組:t<0.5,B組:0.5≤t≤1,C組:1≤t<1.5,D組:t≥1.5),繪制成如下兩幅不完整統計圖,請根據圖中信息回答問題:
(1)此次抽查的學生數為人;
(2)補全條形統計圖;
(3)從抽查的學生中隨機詢問一名學生,該生當天在校體育活動時間低于1小時的概率是
(4)若當天在校學生數為1200人,請估計在當天達到國家規定體育活動時間的學生有人.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在生產過程中,測得纖維產品的纖度(表示纖維粗細的一種量)共有100個數據,將數據分組如表:
分組 | 頻數 |
合計 |
(1)畫出頻率分布表,并畫出頻率分布直方圖;
(2)估計纖度落在中的概率及纖度小于
的概率是多少?
(3)從頻率分布直方圖估計出纖度的眾數、中位數和平均數.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標系與參數方程
在平面直角坐標系中,已知直線
的普通方程為
,曲線
的參數方程為
(
為參數),設直線
與曲線
交于
,
兩點.
(Ⅰ)求線段的長;
(Ⅱ)已知點在曲線
上運動,當
的面積最大時,求點
的坐標及
的最大面積.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】圖1是某公交公司1路車從起點站A站途經B站和C站,最終到達終點站D站的格點站路線圖.(8×8的格點圖是由邊長為1的小正方形組成)
(1)求1路車從A站到D站所走的路程(精確到0.1);
(2)在圖2、圖3和圖4的網格中各畫出一種從A站到D站的路線圖.(要求:①與圖1路線不同、路程相同;②途中必須經過兩個格點站;③所畫路線圖不重復)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了讓學生更多的了解“數學史”知識,梁才學校高二年級舉辦了一次“追尋先哲的足跡,傾聽數學的聲音”的數學史知識競賽活動,共有800名學生參加了這次競賽.為了解本次競賽的成績情況,從中抽取了部分學生的成績(得分均為整數,滿分為100分)進行統計,統計結果見下表.請你根據頻率分布表解答下列問題:
序號 | 分組 | 組中值 | 頻數 | 頻率 |
(i) | (分數) | (Gi) | (人數) | (Fi) |
1 | 65 | ① | 0.12 | |
2 | 75 | 20 | ② | |
3 | 85 | ③ | 0.24 | |
4 | 95 | ④ | ⑤ | |
合計 | 50 | 1 |
(1)填充頻率分布表中的空格;
(2)為鼓勵更多的學生了解“數學史”知識,成績不低于85分的同學能獲獎,請估計在
參加的800名學生中大概有多少名學生獲獎?
(3)在上述統計數據的分析中有一項計算見算法流程圖,求輸出的S的值.查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩名籃球運動員互不影響地在同一位置投球,命中率分別為與
,且乙投球2次均未命中的概率為
。
(1)求乙投球的命中率。
(2)若甲投球1次,乙投球2次,兩人共命中的次數記為,求
的分布列和數學期望。
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