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已知函數.
(1)若p=2,求曲線處的切線方程;
(2)若函數在其定義域內是增函數,求正實數p的取值范圍;
(3)設函數,若在[1,e]上至少存在一點,使得成立,求實
數p的取值范圍.

(1)切線方程為:;(2)p的取值范圍是;(3) 。

解析試題分析:(1),
切線方程為:
(2)
由題意:,故p的取值范圍是
(3)
考點:本題主要考查應用導數研究函數的單調性及極(最)值,研究函數的圖象和性質,數導數的幾何意義。
點評:難題,不等式恒成立問題,常常轉化成求函數的最值問題。(II)利用導數的正負,確定函數的單調性。(III)小題,是通過構造函數,研究函數的單調性、極值(最值),認識函數圖象的變化形態等,尋求得到解題途徑。有一定技巧性,對學生要求較高。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知函數(e為自然對數的底數).
(1)求函數的單調增區間;
(2)設關于x的不等式的解集為M,且集合,求實數t的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知函數
(1)當時,求曲線在點處的切線方程;
(2)對任意,在區間上是增函數,求實數的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

解下列導數問題:
(1)已知,求
(2)已知,求

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知函數
(I)當時,討論函數的單調性:
(Ⅱ)若函數的圖像上存在不同兩點,設線段的中點為,使得在點處的切線與直線平行或重合,則說函數是“中值平衡函數”,切線叫做函數的“中值平衡切線”.
試判斷函數是否是“中值平衡函數”?若是,判斷函數的“中值平衡切線”的條數;若不是,說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知函數f(x)=,其中a>0,
(Ⅰ)若a=1,求曲線y=f(x)在點(2,f(2))處的切線方程;
(Ⅱ)若在區間上,f(x)>0恒成立,求a的取值范圍。

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知函數
(1)求函數的單調遞減區間;
(2)求切于點的切線方程;
(3)求函數上的最大值與最小值。

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知的圖象經過點,且在處的切線方程是.
(I)求的解析式;
(Ⅱ)求的單調遞增區間.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知函數,
(I)當時,求曲線在點處的切線方程;
(II)在區間內至少存在一個實數,使得成立,求實數的取值范圍.

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