【題目】已知函數,
,如果對于定義域
內的任意實數
,對于給定的非零常數
,總存在非零常數
,恒有
成立,則稱函數
是
上的
級類增周期函數,周期為
,若恒有
成立,則稱函數
是
上的
級類周期函數,周期為
.
(1)已知函數是
上的周期為1的2級類增周期函數,求實數
的取值范圍;
(2)已知,
是
上的
級類周期函數,且
是
上的單調增函數,當
時,
,求實數
的取值范圍.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,橢圓的離心率為
,右準線的方程為
分別為橢圓C的左、右焦點,A,B分別為橢圓C的左、右頂點.
(1)求橢圓C的標準方程;
(2)過作斜率為
的直線l交橢圓C于M,N兩點(點M在點N的左側),且
,設直線AM,BN的斜率分別為
,求
的值.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】中華文化博大精深,源遠流長,每年都有大批外國游客入境觀光旅游或者學習等,下面是年至
年三個不同年齡段外國入境游客數量的柱狀圖:
下面說法錯誤的是:( )
A.年至
年外國入境游客中,
歲年齡段人數明顯較多
B.年以來,三個年齡段的外國入境游客數量都在逐年增加
C.年以來,
歲外國入境游客增加數量大于
歲外國入境游客增加數量
D.年,
歲外國入境游客增長率大于
歲外國入境游客增長率
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】“五行”是中國古代哲學的一種系統觀,廣泛用于中醫、堪輿、命理、相術和占卜等方面.古人把宇宙萬物劃分為五種性質的事物,也即分成木、火、土、金、水五大類,并稱它們為“五行”.中國古代哲學家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關系,創造了五行相生相克理論.相生,是指兩類五行屬性不同的事物之間存在相互幫助,相互促進的關系,具體是:木生火,火生土,土生金,金生水,水生木.相克,是指兩類五行屬性不同的事物之間是相互克制的關系,具體是:木克土,土克水,水克火、火克金、金克木.現從分別標有木,火,土,金,水的根竹簽中隨機抽取
根,則所抽取的
根竹簽上的五行屬性相克的概率為___________.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)已知圓,圓
,動圓
與圓
外切并且與圓
內切,圓心
的軌跡為曲線
.
(Ⅰ)求的方程;
(Ⅱ)是與圓
,圓
都相切的一條直線,
與曲線
交于
,
兩點,當圓
的半徑最長時,求
.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列{an}的各項均為整數,其前n項和為Sn.規定:若數列{an}滿足前r項依次成公差為1的等差數列,從第r﹣1項起往后依次成公比為2的等比數列,則稱數列{an}為“r關聯數列”.
(1)若數列{an}為“6關聯數列”,求數列{an}的通項公式;
(2)在(1)的條件下,求出Sn,并證明:對任意n∈N*,anSn≥a6S6;
(3)已知數列{an}為“r關聯數列”,且a1=﹣10,是否存在正整數k,m(m>k),使得a1+a2+…+ak﹣1+ak=a1+a2+…+am﹣1+am?若存在,求出所有的k,m值;若不存在,請說明理由.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了檢測某種零件的一條生產線的生產過程,從生產線上隨機抽取一批零件,根據其尺寸的數據分成,
,
,
,
,
,
組,得到如圖所示的頻率分布直方圖.若尺寸落在區間
之外,則認為該零件屬“不合格”的零件,其中
,
分別為樣本平均和樣本標準差,計算可得
(同一組中的數據用該組區間的中點值作代表).
(1)若一個零件的尺寸是,試判斷該零件是否屬于“不合格”的零件;
(2)工廠利用分層抽樣的方法從樣本的前組中抽出
個零件,標上記號,并從這
個零件中再抽取
個,求再次抽取的
個零件中恰有
個尺寸小于
的概率.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知是定義在
上的函數,滿足
.
(1)證明:2是函數的周期;
(2)當時,
,求
在
時的解析式,并寫出
在
(
)時的解析式;
(3)對于(2)中的函數,若關于x的方程
恰好有20個解,求實數a的取值范圍.
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com