【題目】根據《山東省全民健身實施計劃(2016-2020年)》,到2020年鄉鎮(街道)普遍建有“兩個一”工程,即一個全民健身活動中心或燈光籃球場、一個多功能運動場.某市把甲、乙、丙、丁四個多功能運動場全部免費為市民開放.
(1)在一次全民健身活動中,四個多功能運動場的使用場數如圖,用分層抽樣的方法從甲、乙、丙、丁四場館的使用場數中依次抽取,
,
,
共25場,在
,
,
,
中隨機取兩數,求這兩數和
的分布列和數學期望;
(2)設四個多功能運動場一個月內各場使用次數之和為,其相應維修費用為
元,根據統計,得到如下表的
與
數據:
10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | |
2302 | 2708 | 2996 | 3219 | 3401 | 3555 | 3689 | |
2.49 | 2.99 | 3.55 | 4.00 | 4.49 | 4.99 | 5.49 |
(i)用最小二乘法求與
之間的回歸直線方程;
(ii)叫做運動場月惠值,根據(i)的結論,試估計這四個多功能運動場月惠值最大時
的值.
參考數據和公式:,
,
,
,
,
.
【答案】(1)分布列見解析,;(2)(i)
;(ii)20.
【解析】
(1)根據題意,確定抽樣比,得到,
,
,
的值分別為5,6,9,5;所以這兩數和
的所有可能的取值為10,11,14,15,求出對應概率,即可得出分布列與數學期望;
(2)(i)由最小二乘法,結合題中數據,求出,
的估計值,從而可得回歸直線方程;
(ii)由(i)得到,所以
,設
,用導數的方法求其最值即可.
(1)根據題中所給的條形圖,易知總場數為100,所以抽樣比例為,
所以,
,
,
的值分別為5,6,9,5.
所以這兩數和的所有可能的取值為10,11,14,15.
于是,
,
,
,
所以隨機變量的分布列為:
10 | 11 | 14 | 15 | |
所以.
(2)(i)因為,
,
,
,
所以,
即,
所以與
之間的回歸直線方程為
.
(ii)因為,
所以,
設,
則,
令,
在
恒成立,
則在
為減函數,又
,
所以當時,
,
,所以
在
上單調遞增,
當時,
,
,所以
在
上單調遞減,
所以估計這四個多功能運動場月惠值最大時的值為20.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】函數的最小正周期為
,若其圖象向左平移
個單位后得到的函數為奇函數,則函數
的圖象( )
A.關于點對稱B.關于點
對稱
C.關于直線對稱D.關于直線
對稱
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】政府為了調查市民對A、B兩服務部門的服務滿意度情況,隨機訪問了50位市民,根據這50位市民對兩部門的評分評分越高表明市民的滿意度越高
繪制的莖葉圖如圖:
則下列說法正確的是
A.這50位市民對A、B兩部門評分的方差,A部門的評分方差大
B.估計市民對A、B兩部門的評分高于90的概率相同
C.這50位市民對A部門的評分其眾數大于中位數
D.該市的市民對B部門評分中位數的估計值是67
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,AD=2AB=4,E為BC的中點,現將△BAE與△DCE折起,使得平面BAE及平面DEC都與平面ADE垂直.
(1)求證:BC∥平面ADE;
(2)求二面角A﹣BE﹣C的余弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】中國古代十進制的算籌計數法,在數學史上是一個偉大的創造.根據史書的記載和考古材料的發現,古代的算籌實際上是一根根同樣長短和粗細的小棍子,一般長為,徑粗
,多用竹子制成,也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的,大約二百七十幾枚為一束,放在一個布袋里,系在腰部隨身攜帶.需要記數和計算的時候,就把它們取出來,放在桌上、炕上或地上都能擺弄.在算籌計數法中,以縱橫兩種排列方式來表示數字.如圖,是利用算籌表示數1~9的一種方法.例如:3可表示為“
”,26可表示為“
”,現有6根算籌,據此表示方法,若算籌不能剩余,則用這6根算籌能表示的兩位數的個數為( )
A.13B.14C.15D.16
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】將4本不同的書隨機放入如圖所示的編號為1,2,3,4的四個抽屜中.
1 | 2 | 3 | 4 |
(Ⅰ)求4本書恰好放在四個不同抽屜中的概率;
(Ⅱ)隨機變量表示放在2號抽屜中書的本數,求
的分布列和數學期望
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:
經過點
,
,直線
:
與橢圓
相交于
,
兩點,與圓
相切與點
.
(1)求橢圓的方程;
(2)以線段,
為鄰邊作平行四邊形
,若點
在橢圓
上,且滿足
(
是坐標原點),求實數
的取值范圍;
(3)是否為定值,如果是,求
的值;如果不是,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知梯形中,
,
,
,四邊形
為矩形,
,平面
平面
.
(Ⅰ)求證:平面
;
(Ⅱ)求平面與平面
所成銳二面角的余弦值;
(Ⅲ)在線段上是否存在點
,使得直線
與平面
所成角的正弦值為
,若存在,求出線段
的長;若不存在,請說明理由.
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