【題目】設函數,其中
是實數.
(l)若 ,求函數
的單調區間;
(2)當時,若
為函數
圖像上一點,且直線
與
相切于點
,其中
為坐標原點,求
的值;
(3) 設定義在上的函數
在點
處的切線方程為
,若
在定義域
內恒成立,則稱函數
具有某種性質
,簡稱“
函數”.當
時,試問函數
是否為“
函數”?若是,請求出此時切點
的橫坐標;若不是,清說明理由.
【答案】(1)增區間為,減區間為
;(2)
;(3)是“
函數”,
.
【解析】試題分析:(1)求出,分別令
和
可以得到函數的增區間和減區間.(2)由題設,曲線在
處的切線過原點,故
,整理得到
,根據函數
為增函數以及
得到
.(3)函數在
處的切線方程為:
,
構造函數
其導數為分別討論
和
時
的符號以及進一步討論
的單調性可知
在
和
上不是“
函數”,故
,經檢驗符合.
解析:(1)由,得
,
(
),
, 由
得:
;由
得:
.所以
的單調增區間為
,單調減區間為
.
(2)由,得
,
.
, 所以切線的斜率
.又切線
的斜率為
,所以,
,即
,設
,
,所以,函數
在(0,+∞)上為遞增函數,且
是方程的一個解,即是唯一解,所以,.
(3)當時,由函數在其圖象上一點處的切線方程為
,
令
設 ,則
.
且
當 時,
,則在
上有
,故在
上
單調遞增,故當
有
,所以在
有
;
當 時,
,則在
上有
,故在
上
單調遞增,故當
有
,所以在
有
;
因此,在上
不是“
函數”.
當時,
,所以函數
在
上單調遞減.
所以, 時,
,
;
時,
,
.因此,切點為點
,其橫坐標為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在 中,
所對的邊分別為
,且
.
(1)求角的大小;
(2)若,
,
為
的中點,求
的長.
【答案】(1);(2)
.
【解析】試題分析:(1)由已知,利用正弦定理可得a2=
b2+
c2-2b,再利用余弦定理即可得出cosA,結合A的范圍即可得解A的值.
(2)△ABC中,先由正弦定理求得AC的值,再由余弦定理求得AB的值,△ABD中,由余弦定理求得BD的值.
試題解析:
(1)因為asin A=(
b-c)sin B+(
c-b)·sin C,
由正弦定理得a2=(
b-c)b+(
c-b)c,
整理得a2=
c2-2bc,
由余弦定理得cos A==
=
,
因為A∈(0,π),所以A=.
(2)由cos B=,得sin B=
=
=
,
所以cos C=cos[π-(A+B)]=-cos(A+B)=-=-
,
由正弦定理得b==
=2,
所以CD=AC=1,
在△BCD中,由余弦定理得BD2=()2+12-2×1×
×
=13,
所以BD=.
【題型】解答題
【結束】
21
【題目】已知函數在
處的切線經過點
(1)討論函數的單調性;
(2)若不等式恒成立,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數f(x)=ex(ax2﹣x﹣1)(a∈R).
(1)若函數f(x)在R上單調遞減,求a的取值范圍
(2)當a>0時,求f(|sinx|)的最小值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在中,角A,B,C的對邊分別為a,b,c,R表示
的外接圓半徑.
(Ⅰ)如圖,在以O圓心、半徑為2的O中,BC和BA是
O的弦,其中
,求弦AB的長;
(Ⅱ)在中,若
是鈍角,求證:
;
(Ⅲ)給定三個正實數a、b、R,其中,問:a、b、R滿足怎樣的關系時,以a、b為邊長,R為外接圓半徑的
不存在、存在一個或存在兩個(全等的三角形算作同一個)?在
存在的情況下,用a、b、R表示c.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設等差數列{an}的前n項的和為Sn , 已知a1=1, =12.
(1)求{an}的通項公式an;
(2)bn= ,bn的前n項和Tn , 求證;Tn<
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)的圖像可以由y=cos2x的圖像先縱坐標不變橫坐標伸長到原來的2倍,再橫坐標不變縱坐標伸長到原來的2倍,最后向右平移個單位而得到.
⑴求f(x)的解析式與最小正周期;
⑵求f(x)在x∈(0,π)上的值域與單調性.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=2 sin(
+
)sin(
﹣
)﹣sin(π+x),且函數y=g(x)的圖象與函數y=f(x)的圖象關于直線x=
對稱.
(1)若存在x∈[0, ),使等式[g(x)]2﹣mg(x)+2=0成立,求實數m的最大值和最小值
(2)若當x∈[0, ]時不等式f(x)+ag(﹣x)>0恒成立,求a的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知命題:若關于
的方程
無實數根,則
;命題
:若關于
的方程
有兩個不相等的正實數根,則
.
(1)寫出命題的否命題,并判斷命題
的真假;
(2)判斷命題“且
”的真假,并說明理由.
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