【題目】在 中,
所對的邊分別為
,且
.
(1)求角的大。
(2)若,
,
為
的中點,求
的長.
【答案】(1);(2)
.
【解析】試題分析:(1)由已知,利用正弦定理可得a2=
b2+
c2-2b,再利用余弦定理即可得出cosA,結合A的范圍即可得解A的值.
(2)△ABC中,先由正弦定理求得AC的值,再由余弦定理求得AB的值,△ABD中,由余弦定理求得BD的值.
試題解析:
(1)因為asin A=(
b-c)sin B+(
c-b)·sin C,
由正弦定理得a2=(
b-c)b+(
c-b)c,
整理得a2=
c2-2bc,
由余弦定理得cos A==
=
,
因為A∈(0,π),所以A=.
(2)由cos B=,得sin B=
=
=
,
所以cos C=cos[π-(A+B)]=-cos(A+B)=-=-
,
由正弦定理得b==
=2,
所以CD=AC=1,
在△BCD中,由余弦定理得BD2=()2+12-2×1×
×
=13,
所以BD=.
【題型】解答題
【結束】
21
【題目】已知函數在
處的切線經過點
(1)討論函數的單調性;
(2)若不等式恒成立,求實數
的取值范圍.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某家庭進行理財投資,根據長期收益率市場預測,投資類產品的收益與投資額成正比,投資
類產品的收益與投資額的算術平方根成正比.已知投資1萬元時
兩類產品的收益分別為0.125萬元和0.5萬元.
(1)分別寫出兩類產品的收益與投資額的函數關系;
(2)該家庭有20萬元資金,全部用于理財投資,問:怎么分配資金能使投資獲得最大收益,其最大收益是多少萬元?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數.
(1)若函數在定義域內為增函數,求實數
的取值范圍;
(2)在(1)的條件下,若,
,
,求
的極小值;
(3)設,
.若函數
存在兩個零點
,且滿足
,問:函數
在
處的切線能否平行于
軸?若能,求出該切線方程,若不能,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】函數y=f(x)在上是增函數,函數y=f(x+2)是偶函數,則( )
A. f(1)<f(2.5)<f(3.5) B. f(3.5)<f(1)<f(2.5)
C. f(3.5)<f(2.5)<f(1) D. f(2.5)<f(1)<f(3.5)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在邊長為4的正方形ABCD的邊上有動點P,動點P從B點開始沿折線BCDA運動到A終止,設P點移動的距離為x,的面積為S.
(1)求函數S=f(x)的解析式、定義域,畫出函數圖像;
(2)求函數S=f(x)的值域.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在一次趣味校園運動會的頒獎儀式上,高一、高二、高三代表隊人數分別為120人、120人、n人.為了活躍氣氛,大會組委會在頒獎過程中穿插抽獎活動,并用分層抽樣的方法從三個代表隊中共抽取20人在前排就座,其中高二代表隊有6人.
(1)求n的值;
(2)把在前排就座的高二代表隊6人分別記為a,b,c,d,e,f,現隨機從中抽取2人上臺抽獎.求a和b至少有一人上臺抽獎的概率;
(3)抽獎活動的規則是:代表通過操作按鍵使電腦自動產生兩個[0,1]之間的均勻隨機數x,y,并按如圖所示的程序框圖執行.若電腦顯示“中獎”,則該代表中獎;若電腦顯示“謝謝”,則不中獎,求該代表中獎的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數,其中
是實數.
(l)若 ,求函數
的單調區間;
(2)當時,若
為函數
圖像上一點,且直線
與
相切于點
,其中
為坐標原點,求
的值;
(3) 設定義在上的函數
在點
處的切線方程為
,若
在定義域
內恒成立,則稱函數
具有某種性質
,簡稱“
函數”.當
時,試問函數
是否為“
函數”?若是,請求出此時切點
的橫坐標;若不是,清說明理由.
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