【題目】從全校參加數學競賽的學生的試卷中抽取一個樣本,考察競賽的成績分布,將樣本分成5組,繪制成頻率分布直方圖,圖中從左到右各組的小長方形的高之比為1∶3∶6∶4∶2,最右邊一組的頻數是6,請結合直方圖提供的信息,解答下列問題:
(1)樣本的容量是多少?
(2)列出頻率分布表.
(3)成績落在哪一組內的人數最多?并求出該組的頻數、頻率.
(4)估計這次競賽中,成績不低于60分的學生人數占總人數的百分比.
【答案】(1)48;(2)見解析;(3)成績落在內的人數最多,頻數為18,頻率為
;(4)93.75%.
【解析】
(1)設樣本容量為,利用頻率之比等于頻數之比可構造方程求得結果;
(2)利用樣本容量和頻率比計算可得每組的頻數及頻率,由此得到頻率分布表;
(3)根據頻率分布表可得結論;
(4)由(2)中數據可得樣本中不低于分的學生人數占總人數的百分比,由此估計總體結果.
頻率分布直方圖中,長方形的高之比面積之比
頻數之比
頻率之比
(1)設樣本容量為
最右邊一組的頻數是
,從左到右各小組的長方形的高之比為
,解得:
,即樣本容量為
(2)頻率分布表如下:
分組 | 頻數 | 頻率 |
合計 |
(3)由(2)知:成績落在內的人數最多,頻數為
,頻率為
(4)樣本中成績不低于分的學生人數占總人數的
由樣本估計總體,得這次競賽中,成績不低于分的學生人數約占總人數的
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)g(x)分別是定義在R上的偶函數和奇函數,且f(x)+g(x)=23x.
(1)證明:f(x)-g(x)=23-x,并求函數f(x),g(x)的解析式;
(2)解關于x不等式:g(x2+2x)+g(x-4)>0;
(3)若對任意x∈R,不等式f(2x)≥mf(x)-4恒成立,求實數m的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若函數對定義域內的每一個值
,在其定義域內都存在唯一的
,使
成立,則該函數為“依附函數”.
(1)判斷函數是否為“依附函數”,并說明理由;
(2)若函數在定義域
上“依附函數”,求
的取值范圍;
(3)已知函數在定義域
上為“依附函數”.若存在實數
,使得對任意的
,不等式
都成立,求實數
的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線的焦點是橢圓
:
(
)的頂點,且橢圓與雙曲線的離心率互為倒數.
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)設動點,
在橢圓
上,且
,記直線
在
軸上的截距為
,求
的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了培養學生的安全意識,某中學舉行了一次“安全自救”的知識競賽活動,共有800名學生參加了這次競賽.為了解本次競賽的成績情況,從中抽取了部分學生的成績(得分均為整數,滿分為100分)進行統計,得到如下的頻率分布表,請你根據頻率分布表解答下列問題:
序號(i) | 分組(分數) | 組中值(Gi) | 頻數(人數) | 頻率(fi) |
1 | 65 | ① | 0.10 | |
2 | 75 | 20 | ② | |
3 | 85 | ③ | 0.20 | |
4 | 95 | ④ | ⑤ | |
合計 | 50 | 1.00 |
(1)求出頻率分布表中①②③④⑤處的值;
(2)為鼓勵更多的學生了解“安全自救”知識,成績不低于85分的學生能獲獎,請估計在參加的800名學生中大約有多少名學生能獲獎;
(3)求這800名學生的平均分.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)(k>0)
(1)若f(x)>m的解集為{x|x<-3,或x>-2},求不等式5mx2+kx+3>0的解集;
(2)若存在x>3,使得f(x)>1成立,求k的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某行業主管部門為了解本行業中小企業的生產情況,隨機調查了100個企業,得到這些企業第一季度相對于前一年第一季度產值增長率y的頻數分布表.
| |||||
企業數 | 2 | 24 | 53 | 14 | 7 |
(1)分別估計這類企業中產值增長率不低于40%的企業比例、產值負增長的企業比例;
(2)求這類企業產值增長率的平均數與標準差的估計值(同一組中的數據用該組區間的中點值為代表).(精確到0.01)
附:.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對定義在上的函數
和常數
,
,若
恒成立,則稱
為函數
的一個“凱森數對”.
(1)若是
的一個“凱森數對”,且
,求
;
(2)已知函數與
的定義域都為
,問它們是否存在“凱森數對”?分別給出判斷并說明理由;
(3)若是
的一個“凱森數對”,且當
時,
,求
在區間
上的不動點個數(函數
的不動點即為方程
的解).
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