1.教師引導啟發學生：“學過哪些物質能通過化學反應生成CO₂？”并引導學生。

　　在思考后按要求寫出有關碳及含碳化合物之間相互轉化的化學方程式。

　　學生在思考后寫出化學方程式，并對比歸納總結：碳及含碳化合物的化學性質(板書)

　　教師在學生板書總結基礎之上電腦展示，對比碳及碳的化合物的化學性質，使學生學會對比理解、記憶。

　　　　　　　2.CO₂的實驗室制法

　　教學難點：碳單質及含碳化合物性質的區別與聯系。

　　有關CO₂的實驗室制法所需實驗儀器和藥品。

　　(一)創設情境，導入復習：

　　教師設問：碳的單質有哪幾種？我們學過含碳化合物有哪幾種？

　　學生思考回答進入新的復習情境，激發學生的求知欲。

　　(二)問題啟發、引導，進入復習

　　教學重點：1.C、CO、CO₂的化學性質

　　3.使學生認識事物之間是普遍聯系的。

　　2.培養學生的歸納、對比能力。

　　1.鞏固碳及碳的幾種重要化合物的性質，用途及CO₂的實驗室制法。

　　5.有錯誤　�、佗堍冖邰茛蔻啖摺　∷�槽中的水會沿導管倒吸入熱的試管底部，炸裂試管

　　4.(1)物質的燃燒(或緩慢氧化，呼吸等)　　(2植物的光合作用

　　1.C　　2.A　　3.C　　

　　5.實驗室制取O₂，某同學按如下步驟設計：①連接儀器 ②裝藥品 ③將裝有藥品的試管固定在鐵架臺上 ④檢查裝置的氣密性 ⑤加熱 ⑥用排水法收集一瓶氧氣 ⑦熄滅酒精燈 ⑧將導管移出水面.問該同學的操作是否有誤？____若有錯誤，請你將正確操作順序寫出來(按序號排列)____，若最后兩步操作順序錯了，會有什么后果？____.

　　答案：