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如圖為某生態系統中的食物網,根據圖回答有關問題:
(1)圖中生產者是
 
,它們能制造
 
,不僅養活了自身,還為動物的生存提供食物.
(2)圖中所有動物可統稱為
 

(3)若要構成一個生態系統,圖中還缺少的成分是
 
 

(4)該食物網中共有
 
條食物鏈,寫出其中最短的一條食物鏈,可表示:
 

(5)該生態系統中生物所需能量的根本來源是
 
.生態系統中的
 
和能量就是沿著
 
和食物網流動的.
(6)在這個生態系統中,各種生物的數量和所占比例總量維持在
 
的狀態.如果由于人類大量捕獵狐貍,野兔和老鼠的數量會
 
,草場植被會遭受嚴重的破壞.這說明生態系統的自動調節能力
 
考點:生態系統中的食物鏈和食物網,生態系統的組成及各部分的作用,保持生態平衡的重要意義
專題:
分析:由圖可知:該生態系統由非生物成分和生物成分組成.非生物成分有陽光、空氣和水等.生物成分中的生產者是草,消費者是兔、狐、鼠、蛇、鷹,分解者是細菌、真菌.(1)(2)(3)結合生態系統的組成和食物鏈的概念進行解答;(4)結合食物鏈的書寫原則解答:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始環節是生產者;(5)結合生態系統中物質和能量的流動沿著食物鏈(或食物網)流動解答;(6)生態系統具有一定的自動調節能力解答.
解答:解:(1)、(2)在生態系統中,植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機物,不僅供給了植物自身,也是動物的食物來源,因此,植物是生態系統中的生產者;動物不能自己制造有機物,它們直接或間接地以植物為食,因而叫做消費者.該草原生態系統中的生產者是草,數量最多,消費者是兔、狐、鼠、蛇、鷹,分解者是細菌、真菌.
(3)在一定的地域內生物與環境所形成的統一整體叫生態系統,生態系統的組成包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、溫度、水分、土壤等,生物包括生產者(綠色植物)、消費者(所有動物)和消費者(腐生細菌和真菌,)兩者缺一不可.圖中只表示出了該生態系統的部分生物成分,沒有的表示出來的生物成分有分解者(腐生細菌和真菌).沒有表示出非生物成分.
(4)在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈.食物鏈的起始環節是生產者.多條食物鏈彼此交錯連接形成食物網.計算食物網中食物鏈的條數:從生產者開始,求每個分支上的食物鏈條數的和.書寫食物鏈以生產者為起點,最高級消費者為終點,箭頭方向指向捕食者.該食物網中有5條食物鏈即:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹.其中,“草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹”生物的種數最少是最短的食物鏈.
(5)生產者通過光合作用將非生物的能量--太陽能、非生物的物質二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變為化學能儲藏在有機物中.消費者與生產者之間主要以捕食關系緊密聯系成食物鏈或食物網,不僅保證了能量流動和物質循環的暢通進行,而且消費者還能借助食物鏈 (網)有效地控制生產者的數量,使之維持在無機環境可以承受的范圍內.
(6)食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系.在生態系統中各種生物的數量和比例總是維持在相對穩定的狀態.這種現象就叫生態平衡.這種平衡是動態的.如果食物鏈或食物網中某一環節出了問題,就會影響到整個生態系統.在該生態系統中,如果人們大量的捕殺狐,則鼠、兔的數量會先因狐的減少而增加,后來則因草的減少而減少.
故答案為:(1)草,有機物
(2)消費者
(3)分解者,非生物部分
(4)5,草→鼠→鷹
(5)太陽能  物質  食物鏈
(6)相對穩定    增加    有一定限度的(有限的)
點評:此題綜合考查了生態系統的知識,解此題的關鍵是理解掌握生態系統的組成、營養結構和功能以及生態系統的自動調節能力,這些內容都是考試命題的熱點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

在一優良草種繁育基地,人們為了防止鳥吃草籽,就用網把草地罩起來,結果草種還是受到很大破壞,發生這種現象的原因是( 。
A、鳥通過某種方法吃到了草籽
B、土壤的肥力不夠
C、食草昆蟲大量繁殖,將草吃掉
D、氣候條件不好

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是一個草原生態系統的一部分,請分析回答.
(1)此生態系統中的生產者是
 
,分解者是
 

(2)倘若一個不法分子為了獲取毛皮而大量捕殺狐貍,則會使
 
大量增加,導致
 
,最終導致
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖代表細胞的某些生理過程.請回答:

(1)從A到D,細胞的數目增加,該過程屬于細胞
 
,結果產生的新細胞和原細胞相比,主要的遺傳物質
 
(選填“減半”或“不變”);從圖中D到E\F\G\H的過程屬于細胞
 
,其結果是形成了不同的組織.
(2)人體有四大組織,不同組織有機地組合在一起形成了具有一定功能的器官,如具有消化和吸收功能的胃.有胃病的人會出現胃痛、胃痙攣,甚至胃出血等癥狀,這些說明胃可能有哪幾種組織
a.胃痛說明可能有
 
組織;
b.胃痙攣說明可能有
 
組織;
c.胃出血說明可能有
 
組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某種動物細胞結構示意圖,看圖回答
(1)填寫各部分的名稱:a
 
,b
 
,c
 
,d,e
 

(2)圖中所示的細胞是
 
細胞,因為 d 是
 
存在的,而不是
 
的.
(3)圖中e控制著整個生物體的
 
特征,
 
 特征和
 
 方式.e的不同或變化造成生物體的
 
的不同或變化.

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科目:初中生物 來源: 題型:

陰雨天或傍晚移栽作物,去掉一部分葉片,成活率較高,這樣做的目的是降低了(  )
A、光合作用B、呼吸作用
C、蒸騰作用D、吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關于書寫一條食物鏈的方法,錯誤的是( 。
A、食物鏈的開始是這個生態系統中的生產者
B、食物鏈的最后是這個生態系統中的分解者
C、一條食物鏈中允許有多種動物
D、箭頭的方向應該是從被吃指向吃
E、箭頭的方向應該是從被吃指向吃

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科目:初中生物 來源: 題型:

在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時,用鑷子撕下一小塊洋蔥的內表皮,這樣制作的玻片標本叫做( 。
A、切片B、裝片C、涂片D、蓋玻片

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列有關生物實驗及操作的敘述,正確的是( 。
A、當低倍鏡下觀察細胞不清晰時,應換上高倍鏡觀察
B、實驗中出現誤差是不可避免的,但應盡量減少誤差,不能出現錯誤
C、測量小石塊的體積時,測三次,其中最大一次為最后的體積數值
D、調查校園的生物種類,應選擇一條生物種類少、環境變化小的路線

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