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動物是人類的好朋友,請根據如圖,回答下列問題.

A類動物終生生活在水中,它們用
 
呼吸.
B類動物沒有專門的呼吸器官,靠
 
呼吸.
C類動物的呼吸方式很特殊,因為它的肺上連著許多
 

D類動物所特有的生殖發育特點是
 

E類動物體表有
 
,可以防止體內水分蒸發.
考點:魚類的主要特征,環節動物的主要特征,鳥類的主要特征及其適于空中飛行的特點,節肢動物 蝗蟲的主要特征
專題:
分析:(1)魚類,生活在水中,用鰓呼吸.用鰭游泳.
(2)環節動物,無呼吸系統,靠濕潤的體壁進行呼吸.
(3)鳥類,營飛行生活,需氧量大,體內有氣囊,與肺相同,能輔助肺完成雙重呼吸,提高了氣體交換的效率.
(4)胎生哺乳是哺乳動物特有的生殖發育特點.
(5)節肢動物的主要特征為:身體分部,軀體、足和觸角均分節,體表具有外骨骼.
解答:解:A是魚類,生活在水中,用鰓呼吸.用鰭游泳.
B是蚯蚓,蚯蚓屬于環節動物,無呼吸系統,靠濕潤的體壁進行呼吸.
C屬于鳥類,應飛行生活,需氧量大,體內有氣囊,與肺相同,能輔助肺完成雙重呼吸,提高了氣體交換的效率. 
D是家兔,屬于哺乳動物,胎生哺乳是哺乳動物特有的生殖發育特點. 
E屬于節肢動物,節肢動物的主要特征為:身體分部,軀體、足和觸角均分節,體表具有外骨骼.堅韌的外骨骼既保護和支持了內部結構,又能有效的防止體內水分的蒸發.
故答案為:
A、鰓;B、體壁;C、氣囊;D、胎生哺乳.
E、外骨骼.
點評:掌握動物的呼吸器官是解決本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

在珠穆朗瑪峰不同海拔分布著不同的植被,主要是受到下列哪種因素的影響( 。?
A、溫度B、光照C、水分D、土壤

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科目:初中生物 來源: 題型:

水生植物水毛茛,一半生長在水面上,一半生長在水面以下,水面上的葉為片狀,能進行光合作用,而水面以下的葉為絲狀,可以減小水的阻力.請問:這是它們細胞的基因型不同的緣故嗎?

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是家鴿的肺和氣囊示意圖,請跟據圖回答
(1)從圖中可以看出,氣囊與肺相通.鳥類飛行時,每呼吸一次,氣囊就
 
次經過[
 
]
 
.氣體交換的部位是[
 
]
 

(2)鳥類在飛行時特有的呼吸方式叫
 
.這種呼吸可以使鳥類獲得更多的氧氣,以適應飛行生活.
(3)生物圈中的動物在形態結構和生理功能上都各有特點,請回答下列動物是用身體的哪一部分與外加進行氣體交換的.蚯蚓
 
;鯽魚
 
;海豚
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在植物園或公園里,經常可以看到各種植物的標牌.如圖:

試回答下列問題:
(1)標牌上植物的中文名為“金松”,學名(國際通用名稱)是
 
文,Sciadopicys  是此植物的
 
名,verticillata是種加詞.
(2)這種分類方法是由瑞典植物學家林奈提出的生物命名法--
 
法.

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科目:初中生物 來源: 題型:

46.蚯蚓是人類的好朋友,如圖是在“觀察蚯蚓”的實驗時所觀察到的部分結構,請據圖回答:
(1)蚯蚓的身體有許多
 
構成,所以稱為
 
.多數生活在富含
 
的土壤中,蚯蚓以植物的枯葉、朽根和其他
 
為食.一般生活在溫度變化不大的土壤深層.因為蚯蚓的體溫不
 

(2)請判斷如圖為蚯蚓身體的哪一端,并說出你判斷的理由
 

(3)用手指觸摸蚯蚓體節的近腹面處,會有粗糙的感覺,這是摸到了
 

(4)在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表,這樣做是為了
 

(5)蚯蚓身體的前端和后端對刺激反應一樣嗎?請你利用棉球、食醋、蘸水的棉球、玻璃板、活蚯蚓等材料進行實驗(答出思路即可)
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為一個池塘生態系統,池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦、河蚌等生物.
(1)池塘生態系統由
 
 
組成.
(2)該生態系統能量來自于
 

(3)水草和水綿在此生態系統中屬于
 
,魚、蝦屬于
 
.在該生態系統中還有一類肉眼看不見的生物,它們的作用是分解有機物,它們是
 

(4)如果向該池塘中投放了一些大黑魚(肉食類魚類),則池塘中的小魚的數量會
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

用于制作臨時玻片標本的生物材料,必須
 
,有時還需要
 
,這樣才能觀察清楚.

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科目:初中生物 來源: 題型:

堆在一起的蔬菜會發熱,這與蔬菜體內的
 
作用有關,這是因為植物細胞通過這種作用分解
 
并釋放
 

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