Question

【題目】為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學們設計并實施了以下三個實驗。請據圖回答問題：

（1）在實驗一中，A瓶裝有萌發的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是_____。

（2）實驗二中的C和D形成一組對照實驗，其變量是_____。該實驗中經脫色和碘液處理后，葉片呈藍色的裝置是_____，由此可以得出的結論是綠色植物進行光合作用需要吸收_____。（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）

（3）在實驗三中，同學們將裝置放在光下幾個小時后，發現_____裝置的塑料袋內壁有較多小水珠，說明水分主要是通過蒸騰作用從_____散失的。

（4）綜合上述實驗的結論可知，綠色植物對維持大氣中的_____起重要作用。

（5）農業生產上，可通過哪些措施來提高農作物的產量？_____。（答出一點即可）

Answer 1

【答案】氧氣 二氧化碳 D 二氧化碳 E 葉片 碳﹣氧平衡 合理密植

【解析】

（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。

（2）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。

（3）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。

（4）圖示中的三套裝置是驗證植物的三大生理作用的常用的經典實驗裝置，甲裝置可驗證植物的呼吸作用消耗氧氣；乙裝置可驗證植物光合作用必需的原料是二氧化碳；丙裝置可驗證植物蒸騰作用的器官是葉片。

（1）“在實驗一中，A瓶裝有萌發的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況”。A瓶萌發的種子能進行呼吸作用，消耗了瓶中氧氣；煮熟的種子不能進行呼吸作用，氧氣沒被消耗，氧氣有助燃的特性，所以觀察到的現象是A瓶中的蠟燭熄滅，B瓶中的蠟燭燃燒。因此該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是氧氣。

（2）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，因此C裝置中沒有二氧化碳，D裝置中清水不能吸收二氧化碳，因此D裝置中有二氧化碳。所以實驗二中的C和D形成一組對照實驗，其變量是二氧化碳。二氧化碳是光合作用的原料，所以C裝置內的植物不能進行光合作用，D裝置內的植物能夠進行光合作用。該實驗中經脫色和碘液處理后，葉片呈藍色的裝置是D。

（3）在實驗三中，E、F唯一不同的變量是葉片，“同學們將裝置放在光下幾個小時后”，發現E裝置的塑料袋內壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從葉片散失的。

（4）綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持了生物圈中二氧化碳和氧氣即碳-氧的相對平衡。

（5）影響光合作用效率的環境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度。合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光照，是提高單位面積內農作物產量的一個重要措施；光合作用的條件是光，延長光照時間可以增加光合作用進行的時間，有利于農作物產量的提高。施用農家肥，可以為植物的生長提供多種無機鹽，促進植物的生長，有利于農作物產量的提高。