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如圖是光合作用實驗的示意圖,具體步驟如下:

在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中:
(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜;
(2)用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住,然后移到陽光下,照射3至4小時;
(3)剪下遮光的葉片,去掉黑紙;
(4)將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內隔水加熱,葉片逐漸由
 
色變成
 
色;
(5)取出葉片,用清水漂洗干凈,然后放在培養皿里,向葉片滴加碘液.這是為了檢驗植物光合作用制造的有機物主要是
 

(6)片刻,用清水沖洗掉碘液,這時可以看到見光的部分變成了
 
色.這說明:葉片見光部分產生了
 
.進而說明:
 
是光合作用的產物,
 
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.
考點:綠色植物在光下制造有機物的實驗
專題:
分析:“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是:暗處理(將葉片內原有的淀粉運走耗盡)→遮光(形成對照實驗)→脫色(用酒精脫去葉綠素)→滴加碘液→觀察現象→得出結論,據此解答.
解答:解:(⒋)將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素,使葉片中的葉綠素溶解到酒精里,葉片脫去葉綠素后變成了黃白色;因此觀察到的現象是葉片逐漸由綠色變成了黃白色.
(5)淀粉遇碘變藍色,這是淀粉的特性;植物通過光合作用制造的有機物主要是淀粉,因此常用碘液來檢測綠色植物是否進行了光合作用.
(6)葉片的遮光部分和見光部分以光為變量形成了一組對照實驗,滴加碘液后,停留片刻,用清水沖洗掉碘液,觀察到的現象是:葉片的遮光部分沒有變藍色,說明這部分葉片沒有進行光合作用;葉片的見光部分變藍色,這說明:葉片見光部分產生了淀粉,進而說明淀粉是光合作用的產物.比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現象,可以得出結論:光合作用的條件是光.
故答案為:(4)綠;黃白;(5)淀粉
(6)藍;光;淀粉;淀粉;光
點評:該實驗以光為變量設置了一組對照實驗,通過實驗得出的結論是光合作用的條件是光,產物是淀粉;即綠葉在光下制造淀粉.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

易地保護的最終目的是(  )
A、讓物種在瀕危動物繁育中心能夠人工繁殖
B、讓物種大量繁殖后投入商業化的開發利用
C、為行將滅絕的動物提供最后的生存機會
D、將繁殖的新個體向原有分布區實施“再引入”

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物小組的同學在實驗員老師的幫助下,選取栽培于花盆中正常生長的牽;閷嶒灢牧,設計了如圖的實驗裝置,接著進行了以下實驗:(注:氫氧化鈉溶液能夠與二氧化碳發生反應,將二氧化碳吸收)
①將此裝置放于黑暗處一晝夜后,移至光下數小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養皿中,分別向甲、乙、丙三片葉上滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請分析回答下列問題:

(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
 

(2)在光下放置數小時后,發現兩玻璃瓶的內壁上有小水珠,產生這一現象的原因是液體的蒸發和
 

(3)葉片甲滴加碘液后出現的現象是黑紙片遮蓋的部位
 
,其余部分變成
 
色,這一現象可以說明植物的光合作用需要
 

(4)葉片乙、丙滴加碘液后,乙葉片的顏色變化是
 
,丙葉片的顏色變化是
 
,這說明植物的光合作用需要
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列是植物體的主要組織,請將左右兩側的相應部分連接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

宋代詞人辛棄疾在《西江月》中描繪了農村夏夜幽美的景色:“明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片.”詞中提到的具有細胞壁的生物有
 
,詞中的生物生存需要哪些條件?(至少寫出四點)
 
.既能在巖石圈又能在水圈生活的動物是:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是一棵銀邊天竺葵(邊緣呈白色),將其在黑暗中放置24小時后,選一健壯的葉片,用不透光的兩塊軟木片在A處從正反面遮住,然后將整個植物體移到陽光下.數小時后,選擇的葉片摘下,去除葉綠素,加碘液處理后的變化是:
(1)A處顏色
 
,原因是
 
,從而說明了
 

(2)B處的顏色是
 
,原因是
 
,從而說明了
 

(3)C處沒有變藍,說明
 
是植物進行光合作用的重要條件.
(4)將植株放在暗處24小時的原因是
 

(5)天竺葵的綠色部分和白色部分以及遮光和不遮光部分形成了
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是女性的內生殖器官示意圖,請根據圖回答:
(1)圖中[
 
]
 
是女性的主要性生殖器官,其成熟時能產生
 
和分泌雌性激素.
(2)精子與卵細胞在[
 
]
 
結合成受精卵,該過程稱為
 

(3)胚胎的發育主要是在[③]
 
中進行的,這是胚胎發育所需要的營養物質和氧氣是通過
 
 
從母體獲得的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

實驗探究:
    日常生活中常?吹椒旁跍嘏睗癍h境中的饅頭表面很快會生出許多霉菌,而放在冰箱內的饅頭或是干燥的饅頭可以保存較長時間,而不會變霉.對此某生物興趣設計了一個實驗來驗證外界因素對霉菌生活的影響.下面是該實驗小組通過一段時間的實驗、觀察,記錄的實驗現象,據此回答:
環境      時間  第一天 第二天  第三天  第四天  第五天 
A  溫暖潮濕  沒有發霉  少許的霉菌  很多霉菌  非常多的霉菌  長滿了霉菌
B  溫暖干燥  沒有霉菌  沒有霉菌  沒有霉菌  沒有霉菌  沒有霉菌
C  低溫潮濕  沒有霉菌  沒有霉菌  沒有霉菌  沒有霉菌  沒有霉菌
D  低溫干燥  沒有霉菌  沒有霉菌  沒有霉菌  沒有霉菌  沒有霉菌
(1)實驗中對照組是
 

B組實驗與A組實驗形成對照,由此得出的結論是:
 

C組實驗與A組實驗形成對照,由此得出的結論是:
 

(2)由此可知,霉菌的生活需要適宜的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是植物的根尖結構示意圖,根據所學知識回答下列問題.
(1)①是
 
區,其表皮細胞向外突起,形成了很多根毛,擴大了根的吸收面積.根毛細胞之所以能夠吸水,是因為根毛細胞的細胞液濃度
 
(選填“小于”或“大于”)周圍土壤溶液的濃度,土壤溶液中的水分通過
 
、
 
 
進入根毛細胞的液泡中.這樣就
 
(選填“降低”或“升高”)了根毛細胞液的濃度.
(2)②是
 
區,是根尖生長最快的部位.
(3)如果把③
 
區細胞制成臨時玻片標本,在顯微鏡下觀察,可以發現有許多正處于分裂期的細胞.

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