【題目】生物興趣小組的同學在花園、庭院中的花盆和石塊下發現了鼠婦在爬行,搬開花盆和石塊時,鼠婦很快就爬走了.他們決定對“光是否影響鼠婦的生活”進行科學探究,請你幫助他們完成這個探究活動。
探究“光對鼠婦生活的影響”
(1)提出問題:___________________
(2)做出假設:_______________________________________
(3)在探究過程中,實驗變量應該是 _____.
(4)在實驗過程中,創設明亮和陰暗兩種環境的目的是形成一組______實驗.
(5)為保證實驗結果準確,需要1只還是10只鼠婦?_________(填1只或10只)
(6)做完實驗后要怎樣處理鼠婦?______.
(7)分析結果,得出結論:該同學對上述實驗重復了5次,結果如表.
環境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
為了使實驗結論更準確,應對上述數據做怎樣的處理?______.從中得出的實驗結:_______________ 。
【答案】 (1)光對鼠婦的生活有影響嗎? (2)光對鼠婦的生活有影響 (3)光 (4)對照 (5)10只 (6)放回大自然中 (7) 求平均值 、 光對鼠婦的生活有影響
【解析】(1)(2)由于探究光照是否影響鼠婦生活的實驗,所以提出的問題是:光照會影響鼠婦的生活嗎?因此作出假設:光會影響鼠婦的生活。
(3)在設計探究實驗時,要設置對照組,對照組中要探究的條件必須是唯一的變量才行,因此在本探究過程中,實驗變量應該有1個。
(4)由于探究的環境因素是光,所以在設計對照實驗時,就要以光照為唯一變量,設置對照組,給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環境,就設置了以光為變量的對照組。
(5)該探究實驗將鞋盒分成明亮與黑暗兩種不同的環境,其變量是光。在鞋盒中央放置的鼠婦數量不能太少,如果放1只鼠婦,其結果可能帶有偶然性,得出的結論也不可靠。
(6)要養成愛護動物的好習慣,保護動物從我做起,從現在做起,這樣對于保護我們生存的環境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環境中。
(7)因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差,取多次的實驗的平均值,可以減少誤差。通過求實驗數據平均值可知:明亮環境中平均一只鼠婦,陰暗環境中平均九只,故可得出結論:光對鼠婦的生活有影響。
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【題目】打造綠色城市,建造和諧社會。是人們一直在努力的目標,在一個森林覆蓋率高的地區,往往降雨量多、氣候濕潤。這種現象說明( 。
A. 生物生存依賴環境 B. 生物能夠適應環境
C. 生物能夠影響環境 D. 環境影響生物生存
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【題目】比較青蛙和家蠶的生殖發育過程,下列說法中不正確的是( )
A.都要經過兩性生殖細胞結合
B.發育都是從受精卵開始的
C.它們都是變態發育
D.它們都在水中完成發育
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【題目】細胞是構成“生命大廈”的基石,每時每刻都在進行著各種各樣的生命活動。細胞是如何構成生物體,又是如何生活的呢?
(1)生物體具有嚴整的結構,除病毒外,都是由細胞構成的。單細胞生物如草履蟲,一個細胞就是一個生物體;多細胞生物大多始于一個細胞——受精卵,受精卵通過細胞分裂使細胞數目增多,通過 產生各種組織,進而形成器官等,構成完整的生物體。
(2)細胞的生活離不開物質。細胞內的物質分為無機物和有機物兩大類。細胞生活需要的多種營養物質進入細胞,自身產生的廢物排出細胞,都要經過 ,它控制著物質的進出,使細胞擁有一個比較穩定的內部環境。
(3)細胞的生活需要能量。細胞進行生命活動所需的能量來自于細胞內有機物的氧化分解,其場所是
。這些能量最終來源于太陽能。植物葉片細胞中的 ,能夠通過光合作用將光能轉變成儲存在有機物中的化學能。
(4)細胞內每時每刻都發生著非常復雜的物質和能量的變化,需要在 指揮和控制下進行,其內的DNA上有指導生物發育的全部 ,包含了指導生物發育和遺傳、控制細胞中物質和能量變化的一系列指令,也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。
(5)單細胞生物全部生命活動在一個細胞內完成,多細胞生物每個細胞都能獨立進行生命活動,這說明 。
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【題目】閱讀資料,回答問題:
食物鏈一詞是英國動物學家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態系統中貯存于有機物中的化學能在生態系統中層層傳導,通俗地講,是各種生物通過一系列吃與被吃的關系,把這種生物與那種生物緊密地聯系起來,這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列,在生態學上被稱為食物鏈。食物鏈是一種食物路徑,食物鏈以生物種群為單位,聯系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養素在不同生物間傳遞著,能量在食物鏈的傳遞表現為單向傳導、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的物種, 因為傳遞的能量每經過一階段或食性層次就會減少一些,所謂“一山不能有二虎”便是這個道理。如果一種有毒物質被食物鏈的低級部分吸收,如被草吸收,雖然濃度很低,不影響草的生長,但兔子吃草后有毒物質很難排泄,當它經常吃草,有毒物質會逐漸在它體內積累,鷹吃大量的兔子,有毒物質會在鷹體內進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕,并不是被人捕殺,而是因為有害化學物質DDT逐步在其體內積累,導致生下的蛋皆是軟殼,無法孵化。一個物種滅絕,就會破壞生態系統的平衡,導致其物種數量的變化,因此食物鏈對環境有非常重要的影響。
(1)食物鏈通常由一種_____開始,位于食物鏈中第2個環節的生物通常是____動物,位于食物鏈中其它環節的動物大多為____動物。
(2)生態系統中的_____和____沿著食物鏈和食物網流動。
(3)請你從食物鏈的角度就如何維持生態平衡提一些合理化的建議。(至少兩點)
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【題目】玉米是我們的主要糧食作物,請回答下列問題:
(1)若一個玉米穗上結了234粒玉米,則至少需要有234個花粉粒萌發出____________并完成__________作用
(2)該玉米卵細胞中有10條染色體,那么其葉肉細胞中有________條染色體
(3)大田種植的玉米中偶爾出現了一株白化苗,這種現象主要是由于__________的改變引起的
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【題目】番茄是生活中經常食用的蔬菜,請根據以下的情景回答問題。
(1)剝下番茄的表皮,它屬于____組織;將番茄從中央剖開,會看到番茄的果肉,它屬于____組織;果肉中有一條條筋絡,這些筋絡就是____組織。
(2)從微觀到宏大來描述,植物體的結構層次可概括為________。
(3)與玉米植株的結構層次相比,人體的結構層次中多了________。
(4)生物體細胞數目增多是由于細胞____的結果,生物體組織的形成是由于細胞____的結果。
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