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【題目】三位美國科學家分離出一個控制日常生物節律的基因，解釋了生命內部“生物鐘”如何工作，并因此獲得了2017年諾貝爾生理學或醫學獎。“生物鐘”現象就是一種節律行為，下列屬于節律行為的是

A. 金蟬脫殼 B. 金雞報曉 C. 蜘蛛結網 D. 孔雀開屏

【答案】B

【解析】金蟬脫殼是蟬在蛻皮，不屬于節律行為，A錯誤；金雞報曉是隨著地球、太陽、月亮的周期性變化，逐漸形成的周期性、有節律的行為，屬于節律行為，即晝夜節律，B正確；蜘蛛結網屬于捕食行為，C錯誤；孔雀開屏屬于生殖行為，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家燕在育雛期間，為了捕蟲育雛，每天要往返數百次，對巢里的幾只雛鳥，要一只一只輪流喂食。以下說法錯誤的是（ ）

A. 家燕的行為是育雛 B. 家燕的行為是繁殖行為的一部分

C. 家燕的行為是由遺傳物質決定的 D. 家燕的行為是跟親燕學習的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是大豆種子的部分結構示意圖，下列敘述中錯誤的是(　　)

A.大豆種子萌發時，圖中④提供營養物質

B.豆芽菜可供食用部分主要由圖中①發育而來

C.⑥即是大豆種子的主要部分，又是新植物體幼體

D.大豆種子與玉米、水稻種子相比，玉米、水稻種子中沒有⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示根尖的結構圖，據圖回答

（1）根的生長一方面要靠分生區的細胞_____增加細胞的數量，一方面要靠[____]_____細胞的生長增大細胞的體積。具有吸收水和無機鹽功能的區域是[____]_____，與其吸收功能相適應，它的表皮向外突出，形成了根毛，這個區域的中間部分已經形成了輸導組織，這說明這個區的細胞已經發生了_____。

（2）植物向上生長，萬千枝條都是由______發育而來的，莖能夠長粗，是由于_____的細胞可以不斷分裂。

（3）可見在植物的根尖、芽和形成層中都有_____組織，能不斷分裂產生新細胞，然后再繼續分化，植物的生長由此得以實現。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學學生探究植物的光合作用。設計了如下實驗：備一盆銀邊天竺葵，用兩個黑紙片從一片葉的上下兩面遮蓋起來（如葉片A），并用盛有固體氫氧化鈉的袋子將葉片B封裝，然后放在陽光下照射幾小時，取下葉片，脫色漂洗，滴加碘液。請回答

（1）本實驗中給葉片脫色所用試劑為______，可使葉片變為黃白色。

（2）實際操作后，若李紅發現所有葉片的綠色區域滴加碘液后均變為藍色�？赡茉蚴怯捎谠趯嶒炓仪拔磳χ参镞M行______。修訂實驗方案并重新實驗后，李紅發現變藍的區域為甲乙丙丁中的______（填寫編號）。

（3）實驗中，甲乙兩處的對比說明了______，實驗中，______兩組的對比說明了光是植物產生有機物不可少的條件，葉片B與乙對比所呈現的現象說明了光合作用的原料為_____。

（4）寫出植物光合作用的表達式______。據此分析綠色植物進行光合作用有哪些重要意義？ ______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖I表示某植物葉肉細胞進行生理活動的過程，其中代碼甲和乙表示生理過程，數碼①②③表示有關物質，圖II表示該植物晝夜(O-K段）對二氧化碳的吸收、釋放量，請分析回答。

（1）在圖I中，②表示的物質是_____，分析此圖可以發現圖中______表示的生理過程能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳，對維持碳氧平衡起到重要作用。為了維持碳氧平衡，人類可以做哪些______。

（2）在圖II中，植物進行呼吸作用的時間是______段（填圖中代碼），在______時間段，植物的光合作用強度大于呼吸作用強度，有機物成積累狀態。農業生產中蔬菜大棚內有哪些措施可以用來提高農作物產量？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于動物社會行為的是

A. 螞蟻依靠氣味來傳遞信息 B. 狒狒“首領”享有食物和配偶優先權

C. 蜂群中的工蜂、雄蜂和蜂王各有分工 D. 一群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏

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【題目】如圖表示探究葉綠體進行光合作用的相關實驗過程，請據此回答問題：

（1）實驗前需將植物放在黑暗處一晝夜，其目的是________．

（2）如圖所示實驗的變量是________．

（3）在步驟F中，滴加的試劑是________，其目的是檢驗植物光合作用制造的有機物是_________ ．

（4）如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進行對照實驗，可說明植物光合作用的場所是________．

（5）綠色植物通過光合作用不斷吸收大氣中的________，同時放出________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細菌的繁殖方式（ ）

A．卵生生殖 B．孢子生殖 C．出芽生殖 D．分裂生殖

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