【題目】食品安全，關乎民生。下列說法符合食品安全行為的是（ ）
A. 帶有“蟲眼”的蔬菜和水果不含農藥，可以不必用清水浸泡和沖洗
B. 可以作發霉、變質的殘羹剩飯或飲料喂養家禽家畜
C. 切生、熟食品的砧板不用分開
D. 購買經過檢疫的豬肉
【答案】D
【解析】有“蟲眼”的水果或是蔬菜，并不是沒有農藥或是農藥含量少，可能是蟲子對這種農藥產生了抗藥性，這種農藥對蟲子根本不起作用；還可能是水果或是蔬菜被蟲子“咬”過后才噴撒的農藥．所以有“蟲眼”的水果農藥含量少是錯誤的，這是食品食用的一個誤區，故A不符合題意；剩飯或飼料中含豐富的營養物質，適合微生物的生存，使得微生物大量繁殖，導致物質的腐敗、變質，此過程中還產生大量的毒素，如果再用來喂養家禽家畜，就會引起動物中毒，影響其生長，甚至死亡，故B不符合題意；防止食品被細菌等污染，食用前要加熱煮熟，切生、熟食品的砧板應分開，符合食品安全要求，此做法合理，故C不符合題意；買肉時要看是否蓋有檢疫部門的印章，購買檢疫合格的豬肉，故D不符合題意。故選D。
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【題目】閱讀下列資料并分析回答問題：
資料：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經過訓練形成一種新的行為。某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為。結果表明，蚯蚓大約經過200次嘗試，才能學會直接爬向食物。
(1)從行為的獲得途徑來看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于 ________行為，這種行為又叫________行為，這些行為都是由動物體內的__________控制的。
(2) 蚯蚓與小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為不是生來就有的行為，而是在生活過程中通過積累______和“學習”而獲得的行為，這些行為都受到_______系統和___________系統的調控。蚯蚓與小白鼠相比，學習能力較強的是______。
(3)興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是_____________。（填“實驗法”或“觀察法”）
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【題目】柿樹、蘋果、梨、桃等果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的。嫁接時,要使接穗和砧木的什么結構緊密結合在一起,才能確保接穗成活 ( )
A.樹皮B.形成層C.木質部D.韌皮部
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【題目】資料分析：
資料1：在我國遼闊的土地上，有著陸地生態系統的各種類型，由于不同的氣候和土壤條件，又分為各種亞類559種．在多種多樣的生態系統中，有高等植物3萬余種，脊椎動物6347種，我國還是水稻和大豆等栽培植物的原產國，這兩種作物的品種分類分別達5萬個和2萬個，我國也是世界上家養動物類群和品種最豐富的國家，共有1938個類群．
資料2：20世紀90年代，科學家從紅豆杉的枝葉和樹皮中提取了具有很高藥用價值的紫杉醇，這種成分在抗腫瘤方面有顯著作用，在國際市場上的價格居高不下，正因為如此，一些不法分子通過各種途徑進入林區，通過偷采濫伐和非法收購，運輸，加工紅豆杉樹皮和枝葉，使野生紅豆杉資源遭到嚴重破壞，10年間，云南野生紅豆杉資源幾乎消耗了80%．
資料3：為了保護地球生物多樣性，1992奶奶在巴西里約熱內盧召開聯合國環境與發展大會上，153個國家簽署了《保護生物多樣性公約》，1994年12月聯合國大會通過決議，將每年的12月29日定為“國際生物多樣性日”，2001年第55屆聯大會議將“國際生物多樣性日”改為5月22日．
資料4：黃巖島是我國南海一座美麗的珊瑚島礁，島礁周圍生活著多種多樣的海洋生物，其中最為出名的是金槍魚，它是游泳速度最快的海洋動物之一，它的種類包括藍鰭金槍魚、黃鰭金槍魚、長鰭金槍魚等，金槍魚還是該海域的頂級消費者，它捕食章魚，而章魚所捕食的小魚要吃大量的浮游藻類．
（1）分析資料1，結合我們所學知識可知，我國生物多樣性包括________，資料4所說黃巖島水域生活著多種多樣的海洋生物，這體現了其中________多樣性．
（2）分析資料2可知，造成云南野生紅豆杉數量銳減的原因是________，除此之外，你還能說出生物多樣性面臨威脅的其他原因嗎？（至少兩點）________．
（3）從資料3中可知，保護生物多樣性已得到全球各國的高度關注，請你寫出至少兩條保護生物多樣性的具體措施________．
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【題目】在探究“綠葉在光下產生淀粉”的實驗中,實驗步驟的正確排序是 ( )
①把天竺葵放在陽光下照射
②用酒精隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素
③用黑紙片對天竺葵葉片進行部分遮光
④把生長旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜
⑤把部分遮光的葉片h摘下,去掉黑紙片
⑥用清水沖洗葉片后,滴加稀碘液
A. ④③①⑤②⑥ B. ④③⑤①⑥② C. ④⑤②③①⑥ D. ①②④③⑤⑥
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【題目】在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學就探究方案設計進行的一次思維對話，請分析回答:
甲說：到了夏天，我經常在油菜、卷心菜和小白菜等十字花科植物葉面上發現菜青蟲，而茼蒿、萵筍葉上卻沒有，我推測這應該是其先天性行為。
乙說：關鍵是如何獲得證據。我們可以將一定數量的菜青蟲放在不同植物的葉片之間，看看它們究竟取食哪種葉子，結果不就一目了然了嗎？
丙說：先天性行為是動物生來就有的本領，如果用捉來的菜青蟲來做實驗，能得出準確的結論嗎？
丁說：我認為應該從卵開始就進行隔離飼養，再進行上述實驗的話能排除后天學習的可能。
（1）甲同學是在生活經驗和觀察的基礎上作出的_________________。
（2）乙同學與丁同學提出的實驗方案，你認為實驗結果更為可靠的是___________的。你判斷的理由是___________________________________。
（3）如果他們的實驗方案中設計了對照實驗，你認為應該用_______________葉做為實驗組，用___________葉做為對照組，若只用一種十字花科植物的葉片做實驗是得不出準確結論的，原因是_________________________________________。
（4）科學探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性，____________的質疑就對完善實驗方案起到至關重要的作用。
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【題目】下列關于生產實踐中涉及的生物學原理解釋不正確的是( )
A. 合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積
B. 幼苗移栽時根部留土坨是為了降低蒸騰作用
C. 種植蔬菜的溫室在夜間開燈是為了增加合成有機物
D. 早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度
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【題目】某合作學習小組實測了一天內不同植被環境的空氣濕度，得到幾組平均數據記錄在下列表格中，請回答問題。
時間 | 裸地 | 草坪 | 灌木叢 |
早晨 | 57.5 | 72.5 | 90.6 |
中午 | 40.0 | 61.1 | 73.1 |
晚上 | 46.1 | 67.4 | 85.3 |
（1）在整個測量過程中，_____組數據起對照作用。
（2）根據數據可以看出，空氣濕度最大的地點是_____�？諝鉂穸茸钚〉牡攸c是_____。
（3）早、中、晚不同時間里，空氣濕度最大的時間是_____。
（4）在測量不同植被環境的空氣濕度和溫度時，對每個地點，每次要測量3次，然后取3次數據的平均值記錄在表格中，這樣做的目的是__________________________。
（5）通過此探究可以證明生物與環境之間的關系是_____________。
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