【題目】以下諺語或俗語所蘊含的生物學知識不相符的是( )
A.種瓜得瓜,種豆得豆—生物具有遺傳的特點
B.螳螂捕蟬,黃雀在后—生物間的競爭關系
C.千里之堤,毀于蟻穴—生物對環境的影響
D.秋風掃落葉—環境對生物的影響
【答案】B
【解析】A、種瓜得瓜,種豆得豆,體現了親代與子代之間具有相同的性狀,因此體現了生物的遺傳現象,A不符合題意;
B、生物與生物之間的關系常見有:捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。螳螂捕蟬,屬于捕食關系;黃雀捕食螳螂屬于捕食關系。因此,螳螂捕蟬,黃雀在后反映了生物與生物之間的食物(捕食)關系,B符合題意;
C、千里之堤、毀于蟻穴,體現了生物對環境的影響,C不符合題意;
D、秋天植物葉衰老被秋風吹落是環境中的風對生物的影響,D不符合題意。
故答案為:B
生物之間的關系:
生物間的關系 | 關系特點 | 實例分析 |
捕食關系 | 一種生物以另一種生物為食 | 螳螂捕蟬,黃雀在后 |
競爭關系 | 爭奪空間、陽光、食物、配偶等 | 水稻和草爭奪陽光和水等 |
合作關系 | 同種生物間的互助 | 蜜蜂群內的分工和合作 |
共生關系 | 兩種生物生活在一起,彼此有利 | 根瘤菌與豆科的根 |
寄生關系 | 一種植物生活在另一種植物的體表或體內,并從中獲取營養物質 | 菟絲子寄生在別的植物上 |
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪些方法能增加生態系統的自動調節能力?( )
A. 減少生物的種類
B. 使生產者和消費者在數量上保持平衡
C. 增加生物的種類
D. 減少捕食者和寄生生物的數量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關生物體結構層次知識的描述中,正確的是( )
A. 細胞是所有生物生命活動的基本單位,生物都由細胞構成
B. 綠色開花植物的根、莖、葉稱為生殖器官
C. 人體的胃由上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織構成
D. 多細胞生物體都具有細胞、組織、器官、系統四個結構層次
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如表為小明在探究“螞蟻食性”的實驗設計,但不完善,對其修改不正確的是( )
位置(同一培養皿) | 螞蟻 | 所加的食物 | 光線 |
培養皿的一端 | 10只 | 少許面粉 | 明亮 |
培養皿的另一端 | 5只 | 少許白糖 | 陰暗 |
A. 培養皿的兩端的螞蟻數量應該相同,10只以上
B. 培養皿的兩端的光線明暗程度必須一樣
C. 培養皿兩端放入的螞蟻的大小和生活力可不一樣
D. 面粉和白糖的量應該相等
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗記錄,根據實驗設計和現象回答問題。
試管號碼 | A | B | C | D | E |
加入物質 | 糨糊、清水 | 糨糊、唾液 | 糨糊、唾液、鹽酸 | 糨糊、唾液 | 糨糊、唾液 |
溫度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
時間 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 |
加入碘液后的現象 | 變藍 | 不變藍 | 變藍 | 變藍 | 變藍 |
(1)若為探究唾液對淀粉的消化作用,則以________為一組對照實驗。
(2)若為探究酸堿度(PH值)對唾液消化作用的影響,則以________為一組對照實驗。
(3)若為探究溫度對唾液消化作用的影響,則以________為一組對照實驗。
(4)通過實驗得出的結論是:唾液中含有________,可以消化________,唾液中的________,發揮作用所需條件是酸堿度和________。
(5)A和D是否能構成一組科學工作者的探究實驗?________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2008年9月以來,我省部分地區爆發了嚴重的美國白蛾災害。美國白蛾的發育需經過的時期是( )
A.受精卵 幼蟲 蛹 成蟲
B.受精卵 若蟲 成蟲
C.受精卵 蛹 成蟲
D.受精卵 蛹 若蟲 成蟲
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青春期是指兒童逐漸發育為成年人的過渡時期,這一時期,不論男孩還是女孩,在生理和心理方面都會發生一系列的變化。下列關于青春期的說法錯誤的是( 。
A. 青春期是人一生中智力發展的黃金時期
B. 性意識開始萌動,對異性產生好感是不健康的心理
C. 思維的獨立性明顯提高,學習能力大大增強
D. 男性在青春期偶爾遺精不會影響身體健康
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