【題目】下圖中,A-E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題:
(1)整個人體都是由A細胞發育而成的,A細胞是____________。
(2)A細胞通過 細胞分裂形成B,在此過程中____________復制后形成形態、數量完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞。
(3)B通過細胞____________形成C。在此過程中,細胞的形態、結構和功能產生了差異,產生了不同的____________。
(4)E____________是能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示生態系統各成分間的相互關系,A、B、C代表生態系統的生物部分,請分析回答:
(1)若A、B、C包括地球上所有的生物,則該圖所示的生態系統稱為 , 是地球上最大的生態系統.
(2)圖中A是者,B是者,它們之間通過捕食關系形成食物鏈
(3)C是者,主要包括營腐生生活的 . 從圖中分析可知,C對生態系統的物質循環起著重要的作用.
(4)能夠使光能流入該生態系統中的生物是圖中的 . 這種生物在生態系統中的數量是最多的.
(5)A、B、C三種生物體的結構和功能的基本單位都是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說“螳螂捕蟬,黃雀在后”,蟬是一種節肢動物,有關蟬的主要特征描述錯誤的是( 。
A. 身體分節
B. 附肢分節
C. 體表有石灰質外殼
D. 體表有堅韌的外骨骼
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某生態系統食物網簡圖,請據圖回答問題:
(1)青蛙與蜘蛛的關系是____________。
(2)如圖所示有____________條食物鏈。
(3)食蟲鳥和草細胞中共有的能量轉換器是____________。這種能量轉換器的生理作用是氧化分解_____物,釋放出其中的_________,作為各種________的能量。
(4)除圖示生物外,生態系統的組成成分還包括分解者和__________________。
(5)如果人們大量捕捉青蛙,會導致害蟲的數量會顯著增多,說明生態系統具有一定____________能力。
(6)某校生物課外活動小組為了探究該生態系統中草的種子的萌發是否需要某種環境條件,設計出了中表所列的實驗方案:該生物課外活動小組要探究的問題是_________。
組別 | 種子數量 | 環 境 條 件 | |||
光照 | 空氣 | 水分 | 溫度 | ||
甲 | 50粒 | 有 | 充足 | 適量 | 適宜 |
乙 | 50粒 | 無 | 充足 | 適量 | 適宜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將切斷葉脈的一片葉在陽光下照射4個小時(如圖),然后取下該葉片脫色,加碘處理.結果,葉片的上半部分沒有變藍,下半部分變藍.這一實驗結果表明,光合作用需要()
A.陽光
B.水分
C.葉綠體
D.二氧化碳
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